一電表的兩電極都接觸在神經(jīng)纖維膜外,該神經(jīng)在a的左側(cè)受一次適宜刺激后,電表偏轉(zhuǎn)如圖所示,下列敘述正確的是(a與b之間距離較遠(yuǎn))( 。
A、a、b至少有一處Na+正在進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
B、a、b至少有一處正處于極化狀態(tài)
C、a、b至少有一處正處于去極化過程
D、a、b至少有一處正處于復(fù)極化過程
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子大量內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去.
解答: 解:圖中電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn),說明兩側(cè)電位相反,即一側(cè)為靜息電位,處于極化狀態(tài);另一側(cè)為動(dòng)作電位,但不一定處于哪一個(gè)階段,有可能位于去極化、反極化或復(fù)極化階段,故Na+可能正在進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)或泵出細(xì)胞.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的原因,掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),水稻的大穗(D)對(duì)小穗(d)為顯性,不抗。═)對(duì)抗。╰)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.如圖表示利用大穗不抗病和小穗抗病的兩種水稻品種進(jìn)行的育種實(shí)驗(yàn)過程,請(qǐng)分析回答:
(1)F1自交后代中能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病植株的基因型及比例分別是
 
 

(2)F1與某個(gè)體雜交,得到的后代的表現(xiàn)型及比例為大穗不抗病:大穗抗。盒∷氩豢共。盒∷肟共=3:3:1:1,那么該個(gè)體的表現(xiàn)型和基因型分別是
 
、
 
.若讓該個(gè)體連續(xù)自交2代,則后代中純合子占
 

(3)對(duì)F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),形成的幼苗的基因型是
 
,花藥離體培養(yǎng)形成的幼苗還需要用
 
處理才能獲得可育的植株,用這種方法培育出的大穗抗病植株自交的后代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
 

(4)若要改變上述小麥親本原有的遺傳信息,則應(yīng)該采用的常規(guī)育種方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組做了如下與光合作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答相關(guān)問題:Ⅰ.取某植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,將圓片平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個(gè)密閉的裝置內(nèi),分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照,其他條件一致.照光相同時(shí)間后,測(cè)得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示.
(1)裝置內(nèi)增加的氧氣來自于
 
(物質(zhì)).丙裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前
 

(2)光照強(qiáng)度為a時(shí),氧氣的增加量恰好為0,原因是
 

(3)此實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)表中分析同質(zhì)量的脂肪和糖類在氧化分解時(shí)的差異,以下說法錯(cuò)誤的是(  )
物質(zhì)各元素比例氧化分解時(shí)
CO耗氧量釋放能量產(chǎn)生的水
脂肪75%13%較多較多X
糖類44%50%較少較少Y
A、相同質(zhì)量條件下,脂肪比糖類在氧化分解時(shí)耗氧量多
B、由表中數(shù)據(jù)可知脂肪中H的比例是10%
C、相同質(zhì)量的脂肪和糖類氧化分解時(shí)產(chǎn)生的水量X>Y
D、脂肪中H的比例較高,所以釋放的能量較多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖2是測(cè)得的膜電位變化.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1中A能測(cè)出靜息電位的大小,相當(dāng)于圖2中A點(diǎn)的電位
B、若細(xì)胞外Na+濃度適當(dāng)升高,在適宜條件刺激下圖2中C點(diǎn)上移
C、神經(jīng)纖維的狀態(tài)由A轉(zhuǎn)變?yōu)锽的過程中,膜對(duì)鈉離子的通透性增大
D、若要畫出如圖2的動(dòng)作電位,需要多個(gè)圖1裝置測(cè)量神經(jīng)纖維不同位點(diǎn)的電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一個(gè)密閉生態(tài)缸處于良性狀態(tài)的碳循環(huán)模式圖,下列有關(guān)分析不正確的是( 。
A、行為信息在無機(jī)環(huán)境和異養(yǎng)生物①之間可進(jìn)行單向或雙向傳遞
B、三種生物的成分自左向右依次分別代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C、生態(tài)缸需要放置在一個(gè)有適宜散射光的位置才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)
D、可通過觀察自養(yǎng)生物等成分的生活狀況來判斷生態(tài)缸是否處于穩(wěn)定狀態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:

微生物固體培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)基中瓊脂的作用是( 。
A、凝固劑B、營養(yǎng)劑
C、生長調(diào)節(jié)劑D、能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中能正確表示動(dòng)物肌細(xì)胞內(nèi)ATP產(chǎn)生量與O2供給量之間關(guān)系的曲線是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

靜息時(shí)和產(chǎn)生興奮后,神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外電位分別是( 。
A、內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)負(fù)外正
B、外正內(nèi)負(fù)、內(nèi)正外負(fù)
C、外正內(nèi)負(fù)、內(nèi)負(fù)外正
D、內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)正外負(fù)

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