如圖為一個(gè)密閉生態(tài)缸處于良性狀態(tài)的碳循環(huán)模式圖，下列有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、行為信息在無(wú)機(jī)環(huán)境和異養(yǎng)生物①之間可進(jìn)行單向或雙向傳遞
B、三種生物的成分自左向右依次分別代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C、生態(tài)缸需要放置在一個(gè)有適宜散射光的位置才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)
D、可通過觀察自養(yǎng)生物等成分的生活狀況來(lái)判斷生態(tài)缸是否處于穩(wěn)定狀態(tài)．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：據(jù)圖分析：圖中自養(yǎng)生物是生產(chǎn)者，異養(yǎng)生物①表示消費(fèi)者，異養(yǎng)生物②表示分解者．該圖可以表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)圖．
解答： 解：A、行為信息只存在于生物與生物之間，A錯(cuò)誤；
B、由于生產(chǎn)者、分解者是生態(tài)系統(tǒng)所必需的，因此可判斷自養(yǎng)生物是生產(chǎn)者，異養(yǎng)生物②為分解者，從物質(zhì)轉(zhuǎn)化方向分析異養(yǎng)生物①是消費(fèi)者，B正確；C、生態(tài)缸需要有能量的輸入才能維持正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，因此需要適宜的光照，但不能放在直射光的環(huán)境下，C正確；
D、若自養(yǎng)生物等成分能正常生活，則說明生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能都正常，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：題綜合考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)循環(huán)、穩(wěn)定性等相關(guān)問題，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述，正確的是（　�。�
A、原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無(wú)線粒體，只能通過厭氧呼吸獲取能量
B、雞的紅細(xì)胞成熟后沒有線粒體
C、抗體在核糖體合成后，依次進(jìn)入粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
D、葉綠體存在于綠色植物所有的體細(xì)胞中，可通過光合作用制造有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在最適溫度下，反應(yīng)物濃度對(duì)酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響．據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、如果A點(diǎn)時(shí)溫度升高10℃，會(huì)使反應(yīng)速率下降
B、在B點(diǎn)時(shí)，反應(yīng)物濃度限制了反應(yīng)速率的提高
C、如果在C點(diǎn)時(shí)加入少量的酶，會(huì)使反應(yīng)速率加快
D、A～B段，隨著反應(yīng)物濃度的增加，反應(yīng)速率加快

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為生物體內(nèi)與呼吸作用有關(guān)的圖解，請(qǐng)分析回答．

（1）在生物體內(nèi)三大有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化過程中，起重要作用的物質(zhì)是[
 
]
 
．
（2）人體內(nèi)能發(fā)生的過程有
 
（填序號(hào)）．
（3）有水參與的是
 
過程（填序號(hào)）．
（4）①、③二個(gè)過程發(fā)生的場(chǎng)所依次是
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一電表的兩電極都接觸在神經(jīng)纖維膜外，該神經(jīng)在a的左側(cè)受一次適宜刺激后，電表偏轉(zhuǎn)如圖所示，下列敘述正確的是（a與b之間距離較遠(yuǎn)）（　�。�
A、a、b至少有一處Na+正在進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
B、a、b至少有一處正處于極化狀態(tài)
C、a、b至少有一處正處于去極化過程
D、a、b至少有一處正處于復(fù)極化過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對(duì)人淋巴瘤細(xì)胞有抑制作用，而對(duì)正常細(xì)胞無(wú)影響．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮作用的物質(zhì)是L-天冬酰胺酶，它能將L-天冬酰胺（氨基酸中的一種，同時(shí)也是合成嘌呤環(huán)和嘧啶環(huán)的重要組成部分）分解，而淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成L-天冬酰胺．
（1）為驗(yàn)證該酶對(duì)兩種細(xì)胞的影響，某興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：正常細(xì)胞、淋巴瘤細(xì)胞、培養(yǎng)基（含細(xì)胞生長(zhǎng)所需的物質(zhì)）、L-天冬酰胺酶
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．分組
實(shí)驗(yàn)組：培養(yǎng)基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤細(xì)胞
對(duì)照組：培養(yǎng)基+
 

b．適宜條件下培養(yǎng)后，觀察細(xì)胞生長(zhǎng)狀態(tài)、檢測(cè)L-天冬酰胺含量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如下表）
實(shí)驗(yàn)分組生長(zhǎng)狀態(tài)L-天冬酰胺含量
培養(yǎng)液細(xì)胞內(nèi)
實(shí)驗(yàn)組①缺乏缺乏
對(duì)照組正常缺乏正常
結(jié)果分析：
該實(shí)驗(yàn)利用了酶的
 
特性；表中①應(yīng)為
 
，具體原因是淋巴瘤細(xì)胞
 
．對(duì)照組細(xì)胞內(nèi)L-天冬酰胺含量正常的原因是
 
．
（2）患者多次靜脈注射該外源性酶后療效降低，是因?yàn)榘l(fā)生了
 
反應(yīng)；該酶口服無(wú)效，原因是
 
．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為理想的抗腫瘤藥物應(yīng)該具有的特性是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為葉綠素a的吸收光譜、總光合色素吸收光譜和作用光譜圖（作用光譜表示不同波長(zhǎng)植物的光合速率），以下說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、參與光合作用的色素大多數(shù)在葉綠體，少量在液泡、有色體中
B、在色素的提取實(shí)驗(yàn)中，綠葉可以先放入40℃-50℃的烘箱中烘干，以增加色素的濃度
C、葉綠素a主要吸收紅光和藍(lán)紫光，所以在透射光下葉綠素溶液為綠色
D、在適宜條件下，光合作用過程中三碳糖的生成量與作用光譜的趨勢(shì)基本一致

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)中樞的興奮可以引起感受器興奮
B、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)
C、興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳導(dǎo)
D、神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，并引起突觸后膜興奮現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)纖維上電位的產(chǎn)生、變化與細(xì)胞膜上離子通道通透性的變化直接相關(guān)．如圖表示箭毒、煙堿對(duì)突觸后膜上Na+通道通透性的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）靜息狀態(tài)下神經(jīng)細(xì)胞膜電位的特點(diǎn)是
 
，靜息電位的產(chǎn)生和維持主要是
 
外流的結(jié)果．
（2）神經(jīng)纖維接受刺激引起興奮后，細(xì)胞膜的電位變化主要是
 
的結(jié)果．
（3）Ach是神經(jīng)遞質(zhì)的一種，興奮在突觸間傳遞時(shí)，Ach與突觸后膜上的Ach受體結(jié)合，導(dǎo)致Na+通道開放，引起突觸后膜電位變化．根據(jù)圖解，箭毒與Ach受體結(jié)合，使Na+通道
 
，阻止
 
，導(dǎo)致突觸后膜不能產(chǎn)生電位變化．人體箭毒中毒后，中毒癥狀是肌肉
 
（“松弛”或“僵直”）．
（4）阿爾茨海默病是一種老年性疾病，致病原因主要是Ach含量顯著減少，用煙堿類藥品治療有明顯的效果原因是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案