分析 分析圖1:圖示為人工構(gòu)建的大腸桿菌質(zhì)粒pBR322,可作用作為基因工程的運(yùn)載體,因?yàn)槠渚哂邢拗泼傅那懈钗稽c(diǎn);有標(biāo)記基因(氨芐青霉素抗性基因和四環(huán)素抗性基因),利于重組后重組子的篩選.
分析圖2:先依據(jù)氨基酸的排列順序推出信使RNA的堿基序列,再推出DNA(基因)的堿基序列,然后用化學(xué)方法人工合成A鏈和B鏈基因的片段.
解答 解:(1)質(zhì)粒是雙鏈環(huán)狀DNA分子;該質(zhì)粒具有自我復(fù)制的能力,并且含有多種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn),可以作為多種目的基因的載體.a(chǎn)mpr和tetr在基因工程中作為標(biāo)記基因,用于篩選重組質(zhì)粒.
(2)①通過基因工程培育能合成人胰島素的工程菌時(shí),可先依據(jù)氨基酸的排列順序推出信使RNA的堿基序列,再推出DNA(基因)的堿基序列,然后用化學(xué)方法人工合成A鏈和B鏈基因的片段.將此基因片段分別與2個(gè)不同質(zhì)粒重組后,再導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi).
②大腸桿菌是原核生物,細(xì)胞中不會(huì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器,不能對(duì)多肽鏈進(jìn)行加工,因此在大腸桿菌內(nèi)合成的單獨(dú)的A、B兩條多肽鏈沒有生物活性.要直接獲得有活性的轉(zhuǎn)基因人胰島素,可以選擇真核細(xì)胞(如酵母菌)作為受體細(xì)胞.
故答案為:
(1)DNA 自我復(fù)制的 含有多種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn) 作為標(biāo)記基因
(2)①氨基酸的排列順序 信使RNA的堿基 DNA(基因)的堿基
②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器 對(duì)多肽鏈進(jìn)行加工 真核細(xì)胞(酵母菌)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖,考查基因工程、原核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握基因工程的工具和操作步驟,識(shí)記質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)以及作為運(yùn)載體符合的條件,掌握蛋白質(zhì)工程的一般步驟等.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素,通過體液的傳送可作用于胰島細(xì)胞 | |
B. | 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),可以作用于肌肉和某些腺體 | |
C. | 下丘腦產(chǎn)生的激素可作用于甲狀腺,后者分泌的激素也可作用于下丘腦 | |
D. | 甲狀腺激素不能作用于甲狀腺細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞是因?yàn)檫@種細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞進(jìn)行核移植(克隆),可以獲得多個(gè)具有外源基因的后代 | |
C. | 人的生長激素基因能在小鼠細(xì)胞表達(dá),說明遺傳密碼在不同種生物中可以通用 | |
D. | 采用DNA分子雜交技術(shù)可檢測外源基因在小鼠細(xì)胞內(nèi)是否成功表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若曲線表示減數(shù)第一次分裂中核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n可能為23 | |
B. | 若曲線表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的部分曲線,則n等于46 | |
C. | 若曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1 | |
D. | 若曲線表示減數(shù)分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白、遞質(zhì)、激素、葡萄糖和CO2都是內(nèi)環(huán)境的成分 | |
B. | 人體代謝中的生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi) | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH保持不變 | |
D. | 小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2 | B. | O2 | C. | K+ | D. | Na+ |
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