人體完成某一反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是（　�。�
A、神經(jīng)元B、反射弧
C、神經(jīng)中樞D、神經(jīng)纖維
考點：反射弧各部分組成及功能
專題：
分析：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成，興奮在反射弧上單向傳遞，興奮在突觸處產(chǎn)生電信號到化學(xué)信號再到電信號的轉(zhuǎn)變．據(jù)此分析解答．
解答： 解：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成．
故選：B．
點評：此題主要考查反射弧的組成以及興奮的傳導(dǎo)，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是（　　）
A、ADP+Pi+能量→ATP
B、丙酮酸→酒精
C、H2O→[H]+O2
D、葡萄糖→丙酮酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

對細(xì)胞免疫的有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、細(xì)胞免疫與體液免疫是各自獨立的
B、細(xì)胞免疫過程需要B細(xì)胞的參與
C、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞裂解死亡
D、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使病原體裂解死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點是（　　）
A、體液調(diào)節(jié)
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、免疫調(diào)節(jié)
D、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不屬于人腦的高級功能？（　�。�
A、感知疼痛B、學(xué)習(xí)和記憶
C、記憶和思維D、語言和文字

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)人類遺傳病調(diào)查方法的敘述，不正確的是（　　）
A、選取發(fā)病率較高的單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查有利于做出準(zhǔn)確判斷
B、獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù)以計算發(fā)病率
C、選取典型的遺傳病家系調(diào)查以判定遺傳方式
D、在家系調(diào)查時對已經(jīng)死亡個體的信息不做統(tǒng)計

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾通過植物雜交實驗，探索遺傳規(guī)律，他采用了嚴(yán)格的科學(xué)方法，下列哪項是錯誤的（　　）
A、“一對相對性狀的雜交實驗和結(jié)果”--發(fā)現(xiàn)問題
B、“對分離現(xiàn)象的解釋”--分析問題，提出假設(shè)
C、“測交實驗和結(jié)果”--發(fā)現(xiàn)問題
D、“分離定律的本質(zhì)”-得出結(jié)論

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)繪制的一個哺乳動物體內(nèi)的3張細(xì)胞分裂示意圖，相關(guān)描述不正確的有（　�。�
A、甲圖細(xì)胞正在發(fā)生等位基因的分離
B、乙圖細(xì)胞中有4對同源染色體
C、丙圖細(xì)胞分裂結(jié)束后產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞或極體
D、該動物體的某器官中可能同時存在上述三圖所表示的細(xì)胞分裂狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

從母羊甲的體細(xì)胞中取出細(xì)胞核，注入到母羊乙去掉細(xì)胞核的卵細(xì)胞中，融合后的細(xì)胞經(jīng)分裂形成早期胚胎，再植入到母羊丙的子宮內(nèi)，生出的小羊大多數(shù)性狀像（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、難以預(yù)測

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同步練習(xí)冊答案