孟德爾通過植物雜交實(shí)驗(yàn),探索遺傳規(guī)律,他采用了嚴(yán)格的科學(xué)方法,下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的(  )
A、“一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”--發(fā)現(xiàn)問題
B、“對分離現(xiàn)象的解釋”--分析問題,提出假設(shè)
C、“測交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”--發(fā)現(xiàn)問題
D、“分離定律的本質(zhì)”-得出結(jié)論
考點(diǎn):孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:孟德爾的假說--演繹法:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題)
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合)
③演繹推理(如果這個(gè)假說是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(分離定律的本質(zhì)).
解答: 解:A、“一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”--發(fā)現(xiàn)問題,A正確;
B、“對分離現(xiàn)象的解釋”--分析問題,提出假設(shè),B正確;
C、“測交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”--實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,C錯(cuò)誤;
D、“分離定律的本質(zhì)”-得出結(jié)論,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程,識記孟德爾對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋(假說),掌握孟德爾驗(yàn)證其假說的方法和孟德爾遺傳定律的適用范圍,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是以玉米為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),請回答有關(guān)問題.
(1)如圖1是玉米根尖示意圖,圖中①②③④表示不同區(qū)域,在觀察玉米根尖的有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇
 
區(qū)細(xì)胞(填標(biāo)號);在觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇
 
區(qū)細(xì)胞(填標(biāo)號).
(2)如圖2是玉米葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果示意圖,圖中色素帶③的吸收光譜中的峰值出現(xiàn)在
 
區(qū),吸收的能量被轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="l5zdfdz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
中活躍的化學(xué)能.
(3)若用吡羅紅甲基綠染色劑對玉米葉片表皮細(xì)胞染色,在顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象是,細(xì)胞核被染成
 
色,細(xì)胞質(zhì)被染成
 
 
色.
(4)將發(fā)芽玉米種子的研磨液放入試管中,加入斐林試劑并50℃~65℃水浴,試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明發(fā)芽的玉米種子中含有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體內(nèi)水和無機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( 。
A、血漿滲透壓降低時(shí),引起口渴
B、機(jī)體失水時(shí),抗利尿激素分泌減少
C、抗利尿激素使腎小管重吸收水能力增強(qiáng)
D、抗利尿激素使腎小管重吸收水能力減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體完成某一反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是( 。
A、神經(jīng)元B、反射弧
C、神經(jīng)中樞D、神經(jīng)纖維

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列曲線,敘述正確的是( 。
A、甲圖中的AB段若發(fā)生在雄性高等哺乳動(dòng)物的細(xì)胞中,該細(xì)胞進(jìn)行的一定是有絲分裂
B、乙圖表示某酶在不同處理?xiàng)l件(a、b、c)下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,三個(gè)處理?xiàng)l件的差異不可能是處理溫度的不同
C、丙圖表示水稻光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,S1、S2、S3表示所在部位的面積,則S2-S1表示玉米光合作用有機(jī)物的凈積累量
D、丁圖表示雞的紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

雙鏈DNA分子中,已知其中一條鏈上
(A+G)
(T+C)
=0.4,那么以它的互補(bǔ)鏈為模板轉(zhuǎn)錄成的mRNA中
(A+G)
(U+C)
是(  )
A、0.4B、1
C、2.5D、5.2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,卵原細(xì)胞內(nèi)含有A與a、B與b兩對同源染色體,已知此卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂所形成的卵細(xì)胞的染色體組成為Ab,則同時(shí)所產(chǎn)生的3個(gè)極體的染色體組成分別為( 。
A、AB、Ab、ab
B、Aa、Bb、AB
C、Ab、aB、aB
D、AB、aB、ab

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一是某植物葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖(數(shù)字表示生理過程,甲、乙、丙和丁表示化學(xué)物質(zhì)),圖二為該植物處于不同光照強(qiáng)度(其他為光合最適條件)下釋放CO2的量.請分析回答:

(1)圖一中的甲物質(zhì)是
 
;②過程
 
(有/沒有)產(chǎn)生ATP;③過程叫
 
.⑤過程產(chǎn)生的O2進(jìn)入④過程被利用至少要穿過
 
層單位膜.
(2)圖一中⑥過程叫
 
循環(huán),其產(chǎn)物大部分在葉綠體
 
(外/內(nèi))轉(zhuǎn)化為
 
.能為⑥過程提供能量的丁物質(zhì)有
 
,其與RuBP共有的組成元素是
 

(3)圖二中,光強(qiáng)度為M點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
;當(dāng)該植物的二氧化碳吸收量處于M點(diǎn)時(shí),圖一⑥過程中CO2將來自于
 
(a/b/a和b).
(4)適當(dāng)提高外界溫度,圖二中的N點(diǎn)將向
 
移動(dòng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

小明想用顯微鏡將酵母菌的細(xì)胞放大100倍進(jìn)行觀察,他應(yīng)選擇的目鏡、物鏡組合是(  )
A、目鏡10×、物鏡10×
B、目鏡5×、物鏡10×
C、目鏡5×、物鏡40×
D、目鏡10×、物鏡40×

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