處理 | 葉綠素a | 葉綠素b | 類胡蘿卜素 |
對照 | 0.45 | 0.13 | 0.32 |
遮陰 | 0.52 | 0.17 | 0.38 |
分析 生物實驗遵循的一般原則主要有對照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關(guān)變量原則.本實驗的目的是探究弱光對草莓光合作用的色素和光合速率的影響.據(jù)此分析圖表和題圖即可作答.
解答 解:(1)根據(jù)題干信息已知該實驗是以豐香草莓為材料,研究了遮陰處理對草莓葉片光合作用的影響,所以實驗組用遮陽網(wǎng)進行處理,對照組不做處理.
(2)據(jù)題表分析,遮陰處理的實驗組的光合作用的色素含量明顯高于對照組的含量,光合作用色素含量的提高可以提高草莓適應弱光的能力.
(3)據(jù)圖1分析,對照組草莓凈光合速率在上午光照強度增加時氣孔關(guān)閉,CO2減少,光合速率降低,所以曲線呈現(xiàn)“雙峰”型.凈光合速率還可通過測定單位時間內(nèi)O2的釋放或有機物的積累來表示.遮陰組實驗時間段內(nèi)光合積累總量顯著低于對照組,可能的原因是光合作用過程中的暗反應受到影響.
(4)據(jù)圖2分析,實驗處理遮陰使葉片溫度降低,導致(催化CO2固定的、相關(guān))酶活性降低,所以遮陰可以顯著提高其CO2補償點,降低固定CO2的效率.
故答案為:
(1)遮陽網(wǎng)
(2)光合色素含量 弱光
(3)氣孔關(guān)閉,CO2減少 低于
(4)降低(催化CO2固定的、相關(guān)) 酶活性降低
點評 本題結(jié)合圖示主要考查影響光合作用的主要因素,意在強化學生對影響光合作用的因素的實驗分析和綜合解決問題的能力,題目難度較大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙組小雞全部死亡可能是體內(nèi)缺乏足夠抗H5N1型病毒的抗體 | |
B. | 乙組小雞全部死亡可能是體內(nèi)缺乏控制形成抗H5N1型病毒抗體的基因 | |
C. | 甲組小雞存活是注射H5N1型疫苗已使其體內(nèi)產(chǎn)生足夠抗H5N1型病毒的抗體 | |
D. | 甲組小雞存活最可能是體液免疫和細胞免疫共同作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剛果紅可以在細菌菌落形成前倒平板時加入 | |
B. | 剛果紅可以在菌落形成后加入 | |
C. | 剛果紅在倒平板時加入,加入的剛果紅不需要滅菌 | |
D. | 在菌落形成后加入剛果紅時,剛果紅不需要滅菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在愈傷組織培養(yǎng)中加入細胞融合的誘導劑,不可獲得染色體加倍的細胞 | |
B. | 在組織培養(yǎng)中,生長素用于誘導細胞的分裂和根的分化 | |
C. | 對外植體進行嚴格的消毒、滅菌后再進行組織培養(yǎng)可獲得脫毒植株 | |
D. | 愈傷組織的誘導往往需要暗培養(yǎng),再分化一定要有光照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
營養(yǎng)級 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | 分解者 |
從上一營養(yǎng)級固定的能量(kJ) | 140.0 | 16.1 | 0.9 | 221.7 | |
呼吸消耗的能量(kJ) | 501.2 | 79.1 | 13.2 | 0.5 | 192.6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以有機溶劑作為提取劑是因為類胡蘿卜素易溶于有機溶劑 | |
B. | “按相同的實驗步驟”是為了確保單一變量 | |
C. | 該實驗課題為探究6種有機溶劑對枸杞中類胡蘿卜素提取量的影響 | |
D. | 該實驗結(jié)論為不同溶劑對不同品種中的類胡蘿卜素的提取量影響不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于有絲分裂中期的菠菜細胞 | B. | 心肌細胞 | ||
C. | 代謝旺盛的顫藻細胞 | D. | 蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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