如圖是同一細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象,據(jù)圖分析可作出的判斷是( 。
A、若按分裂的先后順序排列,應(yīng)為①→④→③→②,共同構(gòu)成了一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B、該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6個(gè)DNA分子
C、下一細(xì)胞周期開(kāi)始于圖②時(shí)期的結(jié)束
D、圖①時(shí)期細(xì)胞中的中心粒移向兩極
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為同一細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象,其中①細(xì)胞中出現(xiàn)染色體和紡錘體,且核膜和核仁逐漸解體消失,處于前期;②細(xì)胞出現(xiàn)細(xì)胞板,處于末期;③細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,處于后期;④細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于中期.
解答: 解:A、由以上分析可知以上細(xì)胞分裂的先后順序?yàn)棰佟堋邸,但還缺少間期,因此不能構(gòu)成一個(gè)完整的細(xì)胞周期,A錯(cuò)誤;
B、該種生物的葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核中共含有6個(gè)DNA分子,此外在線粒體和葉綠體中也含有少量DNA,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始到下次分裂完成時(shí)為止,因此下一細(xì)胞周期開(kāi)始于圖②時(shí)期的結(jié)束,C正確;
D、該細(xì)胞為植物細(xì)胞,不含中心體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞周期、細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞周期的概念及階段;識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是(  )
A、生物的競(jìng)爭(zhēng)和捕食都是相互選擇的過(guò)程
B、基因的自發(fā)突變率很低,對(duì)進(jìn)化不重要
C、突變可大幅改變生物性狀,決定著生物進(jìn)化的方向
D、某種群的數(shù)量長(zhǎng)期處于穩(wěn)定,說(shuō)明該種群的基因頻率不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn):某同學(xué)進(jìn)行了溫度對(duì)酶活性影響的研究,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:
溫度影響酶的活性,從而影響淀粉的水解,滴加碘液,根據(jù)是否出現(xiàn)藍(lán)色及藍(lán)色的深淺來(lái)判斷酶的活性.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取三支試管,分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液.另取3支試管,分別注入新鮮α-淀粉酶溶液.
(2)將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成三組分別放入100℃、37℃的水中和冰塊中,維持各自的溫度5min.分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中,兩支試管中的pH=6.8,第三支試管中的pH=4,搖均后維持各自溫度5min.
(3)在三支試管中各滴一滴碘液,并搖均.
觀察并記錄:(略)
結(jié)論:溫度過(guò)高或過(guò)低都影響酶的活性.
請(qǐng)回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸錾鲜鰧?shí)驗(yàn)結(jié)論?
 

(2)指出步驟中不正確之處,并在此基礎(chǔ)上加以糾正或補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容.
 
,改為
 

 
,改為
 

 
,改為
 

 
,改為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用到普通光學(xué)顯微鏡,試回答下面的問(wèn)題.
(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指細(xì)小物體的
 

A.體積       B.表面積        C.物像的面積       D.長(zhǎng)度或?qū)挾?br />(2)在目鏡為10×、物鏡為10×的視野中,看到剛好穿過(guò)視野中心的一行連續(xù)排列的12個(gè)細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×?xí)r,則在視野中看到此排細(xì)胞數(shù)目比原來(lái)少
 
個(gè),看到的細(xì)胞面積是原來(lái)的
 
倍,所看到視野的亮度比原來(lái)
 

(3)低倍鏡換成高倍鏡時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)
 
,使高倍物鏡到位后,若視野中圖象模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
 
至物像清晰.
(4)若顯微鏡下視野一片黑暗,調(diào)節(jié)光圈和反光鏡都無(wú)用,則可能是由于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻和小麥細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞核B、核糖體
C、線粒體D、葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)
B、大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核
C、核酸、蛋白質(zhì)、葉綠體、液泡、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞壁這些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在葉肉細(xì)胞內(nèi)都存在
D、藍(lán)藻體內(nèi)沒(méi)有葉綠體,但能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某二倍體植物一個(gè)正在進(jìn)行分裂的根尖細(xì)胞示意圖,以下判斷正確的是( 。
①該細(xì)胞處于有絲分裂的后期,有4對(duì)同源染色體
②圖中細(xì)胞含有4個(gè)染色體組
③該細(xì)胞發(fā)生的變異類(lèi)型屬于可遺傳的變異
④該細(xì)胞發(fā)生了基因突變或交叉互換.
A、②③④B、①②③
C、①②③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、不同物種的細(xì)胞中①、②、③的種類(lèi)均不相同
B、移植器官往往難以存活與圖中①有關(guān)
C、b物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性,而a物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)方式不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性
D、②和③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于分泌蛋白的是( 。
A、催化淀粉消化的唾液淀粉酶
B、具有運(yùn)輸氧氣功能的血紅蛋白
C、能引起肌肉收縮的肌蛋白
D、分布在線粒體基質(zhì)中的呼吸酶

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