在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中準(zhǔn)備了如下材料:酵母菌菌種,肉湯培養(yǎng)液,試管,滴管,顯微鏡.他計(jì)劃連續(xù)培養(yǎng)七天,每天定時(shí)計(jì)數(shù),并根據(jù)所獲數(shù)據(jù)來探究酵母菌種群數(shù)量變化的規(guī)律.
(1)根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),在上述材料準(zhǔn)備中還缺少什么?
 

(2)指導(dǎo)老師建議他在計(jì)數(shù)前要將試管輕輕震蕩幾次,這是什么原因?
 

(3)如果酵母菌數(shù)量過多,難以數(shù)清時(shí),該如何處理?
 

(4)影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素可能有哪些?(至少說兩點(diǎn))
 
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題:
分析:酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān),可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時(shí)間為坐標(biāo)軸做曲線,從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況.
利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法,這種方法可以直接測定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目,所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測定,由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目.
解答: 解:(1)酵母菌計(jì)數(shù)需要在顯微鏡下,利用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行直接計(jì)數(shù).
(2)由于酵母菌是兼性厭氧型生物,主要分布在培養(yǎng)液表層,所以在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差.
(3)如果酵母菌數(shù)量過多,難以數(shù)清時(shí),應(yīng)加水進(jìn)行適當(dāng)稀釋.
(4)影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素有養(yǎng)料、溶氧量、溫度、PH等.
故答案為:
(1)血球計(jì)數(shù)板
(2)使酵母菌分布均勻,減少誤差
(3)適當(dāng)稀釋
(4)養(yǎng)料、溶氧量、溫度、PH
點(diǎn)評:本題考查酵母菌種群數(shù)量變化的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家利用三組完全相同的燕麥胚芽鞘做過如下試驗(yàn):
(1)把不含生長素的兩小塊瓊脂放在胚芽鞘下端(如圖Ⅰ)
(2)把含生長素的瓊脂小塊放在切去胚芽鞘尖端的燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端,把另兩塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在形態(tài)學(xué)下端(如圖Ⅱ)
(3)把切去胚芽鞘尖端的燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來,把形態(tài)學(xué)上端朝下,再放置如圖Ⅱ中的瓊脂塊,做成如圖Ⅲ的試驗(yàn).三個(gè)試驗(yàn)都以單側(cè)光照射.經(jīng)過一段時(shí)間后,接受塊①、②、③、④、⑤、⑥的成分變化的敘述正確的是( 。
A、①含生長素比②多,③含生長素比④多
B、①含生長素比②少,⑤含生長素比⑥多
C、③④中生長素含量之和比⑤⑥中的要多
D、⑤⑥小塊中含生長素之和比②中多

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科目:高中生物 來源: 題型:

體液是動(dòng)物及人體內(nèi)含有的液體,它包括( 。
①細(xì)胞內(nèi)液  ②血漿  ③淋巴  ④組織液  ⑤消化液.
A、①②③B、②③④
C、①②③④D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題(在[]內(nèi)填寫圖中所指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字,橫線上寫相應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱)
(1)該圖是
 
_細(xì)胞,理由是含有
 
、
 
等細(xì)胞器.
(2)對該細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是[
 
]
 
,其主要化學(xué)成分是
 
和果膠.
(3)細(xì)胞是一個(gè)系統(tǒng),它的邊界是[
 
]
 

(4)脫氧核糖核酸存在于[
 
]
 
、[
 
]
 
_
和細(xì)胞核中.
(5)西瓜汁中的色素來自于[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答:

(1)寫出有關(guān)結(jié)構(gòu)名稱:④
 
;⑥
 

(2)該化合物徹底水解后可形成
 
種氨基酸分子.
(3)該化合物在細(xì)胞內(nèi)合成的場所是
 
,合成時(shí)共脫去
 
個(gè)水分子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成生物蛋白質(zhì)的氨基酸主要有
 
種,它們彼此間的差異主要是
 
不同.在蛋白質(zhì)分子中,連接兩個(gè)氨基酸之間的化學(xué)鍵稱為肽鍵,它可表示為
 
.不同蛋白質(zhì)分子間的差異決定于氨基酸的種類、數(shù)目、
 
及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的差異.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在不同的生物體內(nèi),相同的是( 。
A、ATP水解后能量的用途
B、ADP轉(zhuǎn)化成ATP的場所
C、ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需能量的來源
D、ATP中高能磷酸鍵的數(shù)目

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列據(jù)圖所作的推測,錯(cuò)誤的是(  )
A、基因型如甲圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生AaBb后代的概率為
1
4
B、乙圖表示孟德爾所做的豌豆二對相對性狀遺傳實(shí)驗(yàn),F(xiàn)2的性狀分離比
C、丙圖中5號女兒患單基因遺傳病,那么3、4號異卵雙生兄弟的基因型相同
D、從丁圖可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過紙層析法分離葉綠體色素,結(jié)果在濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶,自上而下依次為( 。
A、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠體a、葉綠體b
B、胡蘿卜素、葉綠體a、葉綠體b、葉黃素
C、葉黃素、胡蘿卜素、葉綠體a、葉綠體b
D、葉綠體a、葉綠體b、胡蘿卜素、葉黃素

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同步練習(xí)冊答案