構(gòu)成生物蛋白質(zhì)的氨基酸主要有
 
種，它們彼此間的差異主要是
 
不同．在蛋白質(zhì)分子中，連接兩個(gè)氨基酸之間的化學(xué)鍵稱為肽鍵，它可表示為
 
．不同蛋白質(zhì)分子間的差異決定于氨基酸的種類、數(shù)目、
 
及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的差異．
考點(diǎn)：氨基酸的種類,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：氨基酸是含有一個(gè)堿性氨基和一個(gè)酸性羧基的有機(jī)化合物的通稱，是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本組成單位，氨基連在α-碳上的為α-氨基酸，組成蛋白質(zhì)的氨基酸均為α-氨基酸，即至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連在同一個(gè)碳原子上．
解答： 解：構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸主要有20種；結(jié)構(gòu)通式為，它們彼此間的差異主要在于R基的不同；兩個(gè)氨基酸之間的化學(xué)鍵稱為肽鍵，由相鄰兩個(gè)氨基酸之間的羧基和氨基之間脫掉一分子水形成；蛋白質(zhì)分子的多樣性取決于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序以及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的不同．
故答案為：
20種-R（或R基）-NH-CO-排列順序
點(diǎn)評(píng)：本題考查了組成蛋白質(zhì)氨基酸的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握組成蛋白質(zhì)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)根瘤菌的敘述中，正確的是（　　）
A、在土壤中獨(dú)立生活時(shí)能夠固氮
B、與豆科植物互利共生
C、所需能量主要由線粒體提供
D、屬于單細(xì)胞真核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

與乳酸菌新陳代謝類型基本相同的生物是（　�。�
A、硝化細(xì)菌B、人體內(nèi)的蛔蟲
C、青霉菌D、青蛙

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究“植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水和吸水？”某同學(xué)針對(duì)這一問題作出的假設(shè)是：當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水：當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水．為了檢驗(yàn)這一假設(shè)，該同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
材料用具：紫色的洋蔥鱗片葉，質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，清水，刀片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡．
實(shí)施實(shí)驗(yàn)：
（1）制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時(shí)裝片．
（2）用低倍顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色的中央液泡的大小，以及原生
質(zhì)層的位置．
（3）在蓋玻片的一側(cè)滴入
 
，在另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復(fù)幾次．
（4）用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞．如圖為該同學(xué)觀察到的一個(gè)正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖，圖中
 
（填序號(hào)）合起來稱為原生質(zhì)層．細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因，除存在中央液泡外，其結(jié)構(gòu)上的原因還有原生質(zhì)層比
 
的伸縮性大．
（5）在蓋玻片的一側(cè)滴入清水，在另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復(fù)幾次．
（6）用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)到原來狀態(tài)．在此過程中，中央液泡的大小和顏色變化是
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中準(zhǔn)備了如下材料：酵母菌菌種，肉湯培養(yǎng)液，試管，滴管，顯微鏡．他計(jì)劃連續(xù)培養(yǎng)七天，每天定時(shí)計(jì)數(shù)，并根據(jù)所獲數(shù)據(jù)來探究酵母菌種群數(shù)量變化的規(guī)律．
（1）根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，在上述材料準(zhǔn)備中還缺少什么？
 
．
（2）指導(dǎo)老師建議他在計(jì)數(shù)前要將試管輕輕震蕩幾次，這是什么原因？
 
．
（3）如果酵母菌數(shù)量過多，難以數(shù)清時(shí)，該如何處理？
 
．
（4）影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素可能有哪些？（至少說兩點(diǎn)）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)過程中，需要細(xì)胞始終保持活體狀態(tài)的是（　�。�
A、綠葉中光合色素的提取和分離
B、觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂
C、觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
D、用甲基綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)K+、Na+均不能通過磷脂雙分子構(gòu)成的人工質(zhì)膜．纈氨毒素是一種脂溶性抗生素，其基本組成單位是氨基酸．如果在人工質(zhì)膜中加入纈氨毒素，K+可以通過人工質(zhì)膜．下列判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A、纈氨霉素的作用類似于載體蛋白
B、纈氨霉素與離子的結(jié)合具有特異性
C、實(shí)驗(yàn)證明人工質(zhì)膜有選擇透過性
D、K+通過人工質(zhì)膜的方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

取下某番茄葉片，經(jīng)過研磨、過濾后，得到濾液，然后用紙層析法將其色素分離，得到如圖所示的結(jié)果．對(duì)造成此結(jié)果原因的敘述，不正確的是（　�。�
A、此番茄可能是在長期缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)的
B、此番茄在生長過程中可能受到了低溫的影響
C、研磨此葉片時(shí)可能忘記加入碳酸鈣
D、培養(yǎng)此番茄時(shí)可能嚴(yán)重缺水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)氨基酸與其他物質(zhì)之間的關(guān)系，與之有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、1、2過程既能獲得非必需氨基酸，又能獲得必需氨基酸
B、4過程不能增加氨基酸種類，能增加氨基酸數(shù)量
C、5和6過程必須要經(jīng)過脫氨基作用才能形成
D、3過程需要消耗由ATP提供的能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案