A. | 細(xì)胞融合 | B. | 細(xì)胞或組織培養(yǎng) | C. | 細(xì)胞核移植 | D. | 動(dòng)物胚胎移植 |
分析 植物組織培養(yǎng)是用植物組織或細(xì)胞離體培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)體,其體內(nèi)遺傳物質(zhì)來自于同一個(gè)細(xì)胞,即一個(gè)親本;細(xì)胞融合、胚胎移植(胚胎可來自轉(zhuǎn)基因技術(shù)、核移植技術(shù)、體外受精技術(shù)等)和細(xì)胞核移植形成的新個(gè)體的遺傳物質(zhì)均來自兩個(gè)親本.
解答 解:A、細(xì)胞融合技術(shù)是細(xì)胞間進(jìn)行融合,融合之后培育而成的個(gè)體含有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞和組織培養(yǎng)屬于無性生殖,其后代的遺傳物質(zhì)只來自一個(gè)親本,B正確;
C、細(xì)胞核移植形成的新個(gè)體的核遺傳物質(zhì)來自供核生物,細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)來自受體,C錯(cuò)誤;
D、動(dòng)物胚胎移植過程中可能用到轉(zhuǎn)基因、核移植或體外受精等技術(shù)獲得胚胎,因此動(dòng)物胚胎移植形成的新個(gè)體的遺傳物質(zhì)來自兩個(gè)親本,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞核移植、細(xì)胞融合和胚胎移植等知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確判斷這些技術(shù)形成的新個(gè)體的遺傳物質(zhì)來自一個(gè)親本還是兩個(gè)親本,再選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳現(xiàn)象,揭示分離定律 | |
B. | 薩頓研究基因與染色體的關(guān)系 | |
C. | 摩爾根用果蠅做雜交實(shí)驗(yàn),研究基因與染色體的關(guān)系 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子自我復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3+X或3+Y | B. | 6+X或6+Y | C. | 6+XX或6+YY | D. | 6+XX或6+XY |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期有DNA復(fù)制和中心體的倍增 | |
B. | 染色單體形成于前期,消失于后期 | |
C. | 中期DNA數(shù)目相等,但染色體數(shù)目不等 | |
D. | 末期,赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①③④ | C. | ①③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程,①、②、③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些過程.下列說法中錯(cuò)誤的是( )
A.①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B.該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系
C.a(chǎn)表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過程
D.圖解中的過程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列結(jié)構(gòu)都含有RNA的一組是( )
A.葉綠體、高爾基體、中心體、染色體
B.葉綠體、線粒體、細(xì)胞核、核糖體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、細(xì)胞核、中心體
D.線粒體、核糖體、染色體、高爾基體
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