7．圖1表示b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖，圖2表示該生物正常個(gè)體的體細(xì)胞基因和染色體的關(guān)系，圖3表示該生物的黑色素產(chǎn)生過程需要3類基因參與控制，下列說法正確的是（　�。�
A．圖2所示的基因型可以推知該生物體可以合成黑色素
B．若b2為RNA鏈，則反密碼子的序列與b1鏈的堿基序列完全相同
C．圖3體現(xiàn)了基因控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的形狀
D．該生物的一個(gè)體細(xì)胞在有絲分裂中期DNA分子含量多于8個(gè)

分析 圖1是可知b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖，b1和b2一條是DNA單鏈，一條是RNA鏈；圖2可知，該細(xì)胞的基因型是Aabbee；圖3可知，能合成黑色素的基因型是A_bbE_．

解答 解：A、圖2的基因型是Aabbee，因此不能合成黑色素，A錯(cuò)誤；
B、如果b2 是RNA鏈，則b1 是DNA鏈，反密碼子位于tRNA上，b2鏈的反密碼子與b1堿基序列不完全相同，B錯(cuò)誤；
C、圖3體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀，C錯(cuò)誤；
D、有絲分裂中期一條染色體上含有2個(gè)DNA分子，線粒體中也含有少量DNA分子，因此在有絲分裂中期DNA分子含量多于8個(gè)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因與性狀的關(guān)系，DNA和RNA在組成成分上的差異，基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，有絲分裂過程中染色體的行為變化，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．柑橘的果實(shí)既可以直接食用，也可用于生產(chǎn)果酒．請回答：
（1）柑橘通過植物組織培養(yǎng)可以獲得脫毒苗．對(duì)外植體進(jìn)行表面消毒時(shí)，要根據(jù)消毒效果和植物的耐受能力，合理選擇消毒劑和控制消毒時(shí)間．
（2）進(jìn)行果酒發(fā)酵，一般將溫度控制在18～25℃．發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用重鉻酸鉀來檢驗(yàn)，在酸性條件下，該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色．
（3）利用柑橘汁生產(chǎn)果酒，即使果汁中混有醋酸菌，在果酒發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌也不能將果汁中的糖發(fā)酵形成醋酸，原因是果酒發(fā)酵時(shí)的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長（突出果酒發(fā)酵時(shí)的“缺氧環(huán)境”）．制作果酒的菌種與醋酸菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是前者有以核膜為界限的細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“DNA的結(jié)構(gòu)”后所畫的兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片斷（“Ο”代表磷酸基因），下列為幾位同學(xué)對(duì)此圖的評(píng)價(jià)，正確的是（　�。�
A．甲說：“物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上沒有錯(cuò)誤”
B．乙說：“只有一處錯(cuò)誤，就是U改為T”
C．丙說：“只有兩處錯(cuò)誤，其中核糖應(yīng)蓋為脫氧核糖”
D．丁說：“至少有三處錯(cuò)誤，其中主鏈的基本骨架連接不正確”

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．獲得無病毒幼苗的最佳辦法是（　�。�
A．選擇優(yōu)良品種進(jìn)行雜交B．進(jìn)行遠(yuǎn)緣體細(xì)胞雜交
C．利用芽尖進(jìn)行組織培養(yǎng)D．人工誘導(dǎo)基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．無廢棄物農(nóng)業(yè)是將來農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢如圖是對(duì)有機(jī)廢棄物進(jìn)行處理的-種方案，請回答問題．
（1）農(nóng)田中施用有機(jī)肥料有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，原因是土壤微生物分解有機(jī)肥 料所產(chǎn)生的C02和無機(jī)鹽使農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度得到提高．
（2）據(jù)圖分析，從資源化、無害化角度分析，途徑②、③優(yōu)于④的原因是既實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量多級(jí)利用，又減少了環(huán)境污染．
（3）如果少量有機(jī)廢棄物排入河流，不會(huì)使河流中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)（自我凈化）能力．
（4）能降解塑料的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？分解者．本實(shí)例遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理，生態(tài)工程所遵循的基本原理還有物種多樣性原理（協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理等）（寫一個(gè)即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下面為小麥的五種不同育種方法示意圖：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種方式，A→B→C途徑所表示單倍體育種方式．
（2）A→D、A→B→C、E、F途徑所示的育種原理分別是基因重組、染色體變異、基因突變、染色體變異．
（3）E途徑的育種過程叫誘變育種，此過程出現(xiàn)優(yōu)良性狀也是不容易的，原因是基因突變是不定向的，基因突變的頻率是很低的．
（4）在A→B→C、F途徑中，“加倍”過程最常用、最有效的藥劑是秋水仙素．原理是抑制細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向兩極，從而使染色體加倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為某種高等椬物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜、液泡膜和兩膜之間的原生質(zhì)共同構(gòu)成了原生質(zhì)層
B．具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線粒體和細(xì)胞核
C．細(xì)胞器、細(xì)胞膜與核膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可對(duì)來自某些核糖體的多肽進(jìn)行加工

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•林芝地區(qū)校級(jí)期末）已知20種氨基酸的平均分子量是128，現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由2條多肽鏈組成，共有肽鍵98個(gè)，問此蛋白質(zhì)的分子量最接近于（ ）

A．12544 B．11036 C．10816 D．12800

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　　）
A．生物的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化相互影響
B．突變和基因重組不會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率的改變
C．進(jìn)化一定導(dǎo)致生殖隔離，形成新物種
D．生物個(gè)體是進(jìn)化的基本單位

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