【題目】1表示正常人進食后血糖濃度和胰島素、胰高血糖素含量的變化,圖2是Ⅰ型和Ⅱ型糖尿病的發(fā)病機理。請據(jù)圖回答下列問題:

1)圖1中激素A的作用機理是____________。

2)圖1中血糖濃度第二次上升的主要原因是_________

3I型糖尿病患者容易出現(xiàn)多飲現(xiàn)象,請用文字和箭頭說明出現(xiàn)這種現(xiàn)象的具體調(diào)節(jié)過程_。

4)圖2所示的兩種糖尿病中,________(填“Ⅰ型”或“Ⅱ型”)糖尿病不能通過注射胰島素制劑的方法進行治療,原因是__________________。

5)糖尿病有可能是由于免疫系統(tǒng)攻擊胰島B細胞或其他細胞造成損傷而引起的,在免疫學上把這樣的疾病稱為__________

【答案】促進組織細胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖 胰高血糖素促使肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化加強 血糖濃度高→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→大腦皮層→產(chǎn)生渴覺→主動飲水 Ⅱ型 Ⅱ型糖尿病不是由于缺乏胰島素引起的,而是由于靶細胞上缺乏胰島素受體 自身免疫病

【解析】

據(jù)圖1份析,血糖濃度開高時,A激素含量升高,表示胰島素;B激素含量下降,表示胰高血糖素。

據(jù)圖2分析,①表示胰島素,②表示胰島素受體;某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細胞膜的某結(jié)構(gòu),則因該抗原刺激機體后產(chǎn)生的特異性抗體攻擊胰島B細胞,從而使胰島B細胞合成分泌胰島素異常,而導(dǎo)致|型糖尿;Ⅱ型糖尿病是由于靶細胞膜上的胰島素受體不足,所以在臨床中Ⅱ型糖尿病不能通過注射胰島素治療。

1)圖1中激素A是胰島素,其作用機理是促進組織細胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖。

2)圖1中血糖濃度第二次上升的主要原因是胰高血糖素增加,促使肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化加強。

3I型糖尿病患者容易出現(xiàn)多飲現(xiàn)象,具體過程如下:血糖濃度高→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→大腦皮層→產(chǎn)生渴覺→主動飲水。

4)圖2所示的兩種糖尿病中,Ⅱ型糖尿病不是由于缺乏胰島素引起的,而是由于靶細胞上缺乏胰島素受體,故Ⅱ型糖尿病不能通過注射胰島素制劑的方法進行治療。

5)糖尿病有可能是由于免疫系統(tǒng)攻擊胰島B細胞或其他細胞造成損傷而引起的,在免疫學上把這樣的疾病稱為自身免疫病。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1表示某河流各營養(yǎng)級之間的能量關(guān)系,用金字塔表示(甲、乙、丙為3種魚,丁為1種水鳥,甲不攝食藻類,箭頭指示能量流動方向),圖2表示部分能量流動關(guān)系(圖中數(shù)字表示同化的能量)。請回答下列問題:

1)圖1所示食物網(wǎng)中,遺漏了一條能量流動途徑,該條途徑是________________

2)圖2中屬于次級生產(chǎn)者的有________________(用圖中文字回答)。根據(jù)圖1分析,除了圖2中已經(jīng)標出的能量去向之外,乙的能量去向還有________________

3)該河流附近有發(fā)育良好森林,植物從樹冠到地面可以依次看到有樹冠層、________、地表層五層。森林中的動物在不同高度的分布則主要與________________有關(guān)。

4)現(xiàn)要調(diào)查該水域水質(zhì),下列選項中不需要測量的是________。

A.溫度 B.不溶性顆粒 C.微生物的種類和數(shù)量 D.丙的種群密度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖實驗裝置,玻璃槽中①是蒸餾水,②是半透膜,半透膜允許單糖分子透過,倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時間后再加入蔗糖酶,最可能的實驗結(jié)果是( )

A.最終漏斗中液面比玻璃槽中液面低

B.在玻璃槽中只能檢測到葡萄糖

C.在玻璃槽中會檢測到蔗糖

D.漏斗中液面開始時先上升,加酶后先上升后下降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后,甲、乙兩側(cè)的生長情況,對照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述不正確的是(

A.甲為背光側(cè),IAA含量大于乙側(cè)和對照組

B.對照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲

C.若光照前去除尖端,甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一致

D.向光性生長是由于單側(cè)光引起了IAA在植物體內(nèi)的重新分配

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖示是為理解動植物生命活動調(diào)節(jié)所建立的一個數(shù)學模型(此圖僅表示變化趨勢),以下對此數(shù)學模型應(yīng)用正確的是( )

A.x表示生長素濃度,y表示促進生長作用,則a為根,b為莖

B.x表示HIV濃度,y表示細胞數(shù)量,則a為B細胞,b為T細胞

C.x表示進食后血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰高血糖素,b為胰島素

D.x表示促甲狀腺激素濃度,y表示激素含量,則a為甲狀腺激素,b為促甲狀腺激素釋放激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 圖1表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分圖解,圖2為一定時間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線,據(jù)圖分析下列說法正確的是

A碳元素在圖1中的B、D、E、F間是以二氧化碳的形式傳遞的

B圖1中的A與B、C、D、E、F間物質(zhì)和能量循環(huán)利用

C圖2中的食物鏈是植物甲,乙對應(yīng)圖1中的F

D種群丙在a、b、c、d四個時期中增長最快的是a時期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量沿營養(yǎng)級流動的定量分析示意圖[說明:GPH、C代表各營養(yǎng)級同化作用所固定的能量,R代表呼吸作用消耗的能量,單位:J/cm2a)],請分析回答下列問題:

1GP可代表生產(chǎn)者固定的太陽能,完成該過程的主要生理作用是______________,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采用______________的方法來提高這一數(shù)值。

2)生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿______________流動的,第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率分別為_______(保留2位小數(shù))和_______由此可見,能量流動的特點是______________。

3)通過對三個營養(yǎng)級R值大小的比較,可以得出的結(jié)論是______________

4)圖中未利用的能量有兩種存在方式,分別是維持各_______的存在和_______

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】取某一紅色花冠的 2 個大小相同、生理狀態(tài)相似的花瓣細胞,將它們分別放置在甲乙兩種溶液中, 測得細胞失水量的變化如圖 1,液泡直徑的變化如圖 2,下列敘述正確的是

A. 4 分鐘前甲溶液中花瓣細胞的失水速率小于乙溶液

B. 4 分鐘后乙溶液中細胞由于失水過多而死亡

C. 2 中曲線和圖 1 中甲溶液中細胞失水量曲線對應(yīng)

D.甲、乙兩種溶液的濃度不同,溶質(zhì)種類也一定不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲為某一離體神經(jīng)纖維示意圖,將一電流表的a、b兩極置于膜外,在X處給予適宜刺激,測得電位變化如圖乙所示。下列說法正確的是(

A.圖乙的電位變化,不能說明神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)

B.未受刺激時,電流表測得的電位為靜息電位

C.興奮的傳導(dǎo)方向與神經(jīng)纖維膜外局部電流方向相反

D.t1~t2電位變化是Na+內(nèi)流造成的,t3~t4電位變化是K+外流造成的

查看答案和解析>>

同步練習冊答案