A. | 培養(yǎng)皿中的一個大腸桿菌 | B. | 培養(yǎng)皿中的所有大腸桿菌菌落 | ||
C. | 大腸桿菌體內(nèi)的噬菌體 | D. | 培養(yǎng)皿中的所有微生物 |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
(1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).
(3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
(4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境.
解答 解:A、培養(yǎng)皿中的一個大腸桿菌屬于細(xì)胞核個體層次,A錯誤;
B、培養(yǎng)皿中的所有大腸桿菌菌落屬于種群層次,B錯誤;
C、噬菌體是寄生于細(xì)菌體內(nèi)的病毒,病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立地完成自身的生命活動,因此不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,C正確;
D、培養(yǎng)皿中的所有微生物屬于群落層次,D錯誤.
故選:C.
點評 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng).
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是生長素作用與其濃度的關(guān)系圖.下列說法錯誤的是( )
A.曲線BC段說明隨生長素濃度的上升,促進(jìn)作用減弱
B.植物細(xì)胞生長素濃度在CD段范圍內(nèi),植物生長受到抑制
C.A、C點對應(yīng)的生長素濃度既不促進(jìn)生長,也不抑制生長
D.AC段說明生長素具有兩重性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 超級細(xì)菌--耐甲氧西林金黃色葡萄球菌的抗藥性變異來源于突變或基因重組 | |
B. | 按照現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋超級細(xì)菌形成的實質(zhì)是:自然選擇使耐藥性變異定向積累的結(jié)果 | |
C. | “耐甲氧西林金黃色葡萄球菌”這一超級細(xì)菌的形成意味著該種群一定發(fā)生了進(jìn)化 | |
D. | 施用新型抗生素(Lysocin E)會使耐甲氧西林金黃色葡萄球菌種群消亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核糖、核酸和磷酸 | B. | 脫氧核糖、堿基和磷酸 | ||
C. | 核糖、堿基和磷酸 | D. | 脫氧核糖、核糖和磷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 野生鯽魚能與任何一種金魚交配,并能產(chǎn)生可育的后代 | |
B. | 長期的人工選擇定向地改變了種群的基因頻率,這是鯽魚進(jìn)化成金魚的根本原因 | |
C. | 人工選擇與自然選擇極為相似,人工選擇效應(yīng)是自然選擇效應(yīng)的一個有力佐證 | |
D. | 長期連續(xù)選育所獲得的名貴金魚品種,適應(yīng)自然環(huán)境的能力將越來越強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | XBXB×XbY | B. | XbXb×XBY | C. | XBXb×XBY | D. | XbXb×XbY |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該細(xì)胞一定發(fā)生了基因突變 | B. | 該細(xì)胞一定發(fā)生了基因重組 | ||
C. | 該細(xì)胞可能發(fā)生了基因突變 | D. | 該細(xì)胞可能發(fā)生了基因重組 |
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