對細(xì)胞中某些物質(zhì)的組成進(jìn)行分析,可以作為鑒別真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種的輔助手段,一般可采用的物質(zhì)是( 。
A、蛋白質(zhì)B、RNA
C、核苷酸D、DNA
考點(diǎn):DNA分子的多樣性和特異性,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題:
分析:本題主要掌握生物物種鑒定的方法,鑒定的化合物要是生物所特有的,與其它生物有區(qū)別的物質(zhì)才行.
解答: 解:A、DNA分子的脫氧核苷酸的排列順序決定了信使RNA中核糖核苷酸的排列順序,信使RNA中核糖核苷酸的排列順序又決定了氨基酸的排列順序,氨基酸的排列順序最終決定了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的特異性,從而使生物體表現(xiàn)出各種遺傳特性,所以蛋白質(zhì)可以作為鑒別真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種的輔助手段,A正確;
B、DNA是一切具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體的遺傳物質(zhì),不同的個(gè)體DNA具備不同的脫氧核苷酸排列順序,所以不同的生物DNA是不同的,DNA可以作為鑒別真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種的輔助手段,B正確;
C、核苷酸是核糖核酸(RNA)及脫氧核糖核酸(DNA)的基本組成單位,是體內(nèi)合成核酸的基本單位.在真核生物中,核苷酸都是類似的,有4種脫氧核苷酸和4種核糖核苷酸,沒有物種上的差異,所以核苷酸不能用于鑒別是否為同一種類,C錯誤;
D、不同的生物具有不的遺傳物質(zhì)DNA,DNA的上的基因又通過轉(zhuǎn)錄將遺傳信息轉(zhuǎn)移到mRNA(信使RNA)上,所以不同的生物RNA不同,可以作為鑒別真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種的輔助手段,D正確.
故選:ABD.
點(diǎn)評:本題考查DNA分子的多樣性和特異性、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因、核酸的基本組成單位等知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的缺刻翅是染色體部分缺失的結(jié)果,現(xiàn)有純種缺刻翅果蠅和純種正常翅果蠅若干只,科學(xué)家通過下列雜交實(shí)驗(yàn):①缺刻翅(♀)×正常翅(♂),②缺刻翅(♂)×正常翅(♀)判斷缺刻翅和正常翅的顯隱性關(guān)系,缺失的染色體是常染色體還是X染色體,下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、若①和②的后代均為缺刻翅,則可判定正常翅和缺刻翅的顯隱性關(guān)系
B、若①和②的后代均為正常翅,則無法判定正常翅和缺刻翅的顯隱性關(guān)系
C、若①的后代和②的后代個(gè)體性狀不同,則缺失的染色體是X染色體
D、若①的后代和②的后代個(gè)體性狀相同,則缺失的染色體是常染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列可減輕成都市PM2.5污染的合理措施是( 。
A、市中心垃圾外運(yùn)
B、限制汽車工業(yè)發(fā)展
C、大量使用灑水車
D、鼓勵新能源的使用,并完善公共交通

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為BbCc和BbCC的兩只果蠅,經(jīng)減數(shù)分裂形成配子的種類分別( 。
A、4和4B、4和2
C、2和1D、2和2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)糖類的敘述中,不正確的是( 。
A、主要由C、H、O三種元素組成
B、多糖分子通式一般可以寫成(C6H10O5n
C、糖類廣泛分布在動、植物體內(nèi)
D、核糖和葡萄糖都是單糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

萘乙酸(NAA)是一種生長素類似物,作用與植物生長素相似.某同學(xué)決定“探究生長素類似物萘乙酸(NAA)對植物生長有何影響”.他選用了番茄種子作為實(shí)驗(yàn)材料,配制一系列不同濃度的NAA溶液作為培養(yǎng)液.在培養(yǎng)皿底部鋪3層紗布,分別用清水和不同濃度的培養(yǎng)液潤濕,然后在每個(gè)培養(yǎng)皿中放入相同粒數(shù)的種子.在培養(yǎng)皿蓋上標(biāo)號,蓋上培養(yǎng)皿,觀察胚軸的生長情況.三天后,數(shù)據(jù)如下表所示:
編號12345678
濃度(mol/L)清水10-910-810-710-610-510-410-3
胚軸增長長度(mm)11.312.213.113.111.910.98.97.6
請依表中數(shù)據(jù)回答下列問題:
(1)設(shè)置第1組實(shí)驗(yàn)的目的是作
 

(2)在每個(gè)培養(yǎng)皿中放入多粒種子的目的是
 
.實(shí)驗(yàn)中盛有不同濃度培養(yǎng)液的培養(yǎng)皿必須加蓋,其原因是避免水分蒸發(fā)引起
 

(3)根據(jù)上表數(shù)據(jù),請?jiān)谧鴺?biāo)系中繪出番茄胚軸增長變化的曲線.
 

(4)對番茄的胚軸來說,最適的NAA濃度范圍是
 
mol/L.
(5)若想進(jìn)一步探究NAA促進(jìn)胚軸的生長的最適濃度,請簡要寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B、C分別是某森林生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量金字塔、某草地生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔和某浮游生物群落的金字塔.下列分析不正確的是( 。
A、描述生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的關(guān)系最好用B的形式
B、一個(gè)相對穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)會出現(xiàn)生產(chǎn)者數(shù)量少于消費(fèi)者數(shù)量的現(xiàn)象
C、相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)需要持續(xù)接受外部的能量輸入
D、圖C中的生產(chǎn)者與初級消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為10%~20%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于分離定律和自由組合定律關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A、兩對基因中每對基因按分離定律遺傳時(shí),兩對基因之間按自由組合定律遺傳
B、兩對基因之間按自由組合定律遺傳時(shí),每對基因按分離定律遺傳
C、分離定律發(fā)生在有絲分裂過程中,自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
D、分離定律和自由組合定律均發(fā)生在受精過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,此圖給你的信息是( 。
A、生長素對三種器官作用都具有兩重性,從圖中三種器官對應(yīng)的A、B、C三點(diǎn)可知,生長素對不同器官起抑制作用的濃度不同
B、A、B、C三點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度
C、D點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進(jìn)作用,卻抑制了芽的生長
D、莖對生長素的敏感程度高于根

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