（2015秋•韶關(guān)期末）研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物．

（1）纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認為它至少包括三種組分，即C1酶、Cx酶和 酶．

（2）如果要對土壤中的纖維素分解茵進行計數(shù)，常采用 法進行接種培養(yǎng)，接種工具采用 滅菌的方法．

（3）常用的剛果紅染色法有兩種：第一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進行顏色反應(yīng)；第二種是在 時就加人剛果紅． （選答“第一種”或“第二種”）方法會使菌落之間發(fā)生混雜．

（4）如果觀察到產(chǎn)生 的菌落，說明可能獲得了纖維素分解茵．為了確定是纖維紊分解茵，還需要進行 的實驗．纖維素酶的測定方法一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的 進行定量的測定．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是同種生物4個個體的細胞示意圖，其中哪兩個圖代表的生物的雜交可得到兩種表現(xiàn)型、六種基因型（　　）
A．圖1、圖4B．圖1、圖2C．圖2、圖3D．圖3、圖4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•淮南模擬）基因A、a和基因B、b分別位于不同對的同源染色體上，一個親本與aabb測交，子代基因型為AaBb和Aabb，分離比為1：1，則這個親本基因型為（ ）

A．AABb B．AaBb C．AAbb D．AaBB

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•上海）某二倍體動物某細胞內(nèi)含10條染色體，10個DNA分子，且細胞膜開始縊縮，則該細胞（ ）

A．處于有絲分裂中期 B．正在發(fā)生基因自由組合

C．將形成配子 D．正在發(fā)生DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•衡南縣期末）孟德爾在豌豆的雜交實驗中，發(fā)現(xiàn)問題和驗證假說所采用的實驗方法分別是（ ）

A．雜交和自交；測交 B．自交；雜交和測交

C．測交；自交和雜交 D．雜交和測交；自交

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省韶關(guān)市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•韶關(guān)期末）下列關(guān)于植物激素及其類似物的敘述，正確的是（ ）

A．在形成無子番茄過程中，生長素類似物沒有改變細胞的染色體數(shù)目

B．番茄開花后，噴灑一定濃度的乙烯利可促進子房發(fā)育成果實

C．根的向地性和莖的背地性都能體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性

D．在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•海南校級期末）如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中A表示的過程為 ，其中生成的ATP所含化學(xué)能來自 ，寫出生成ATP的反應(yīng)式： ．其所需條件之一的色素分子可用 提取出來，加入 可以增加研磨的充分度；且過濾時漏斗基部不用濾紙而用單層尼龍布的原因是 ；觀察色素分離結(jié)果在濾紙條上最寬的是顯 色．

（2）圖中B表示的過程為 ，此過程發(fā)生的場所是在 ．寫出CO2的固定反應(yīng)式 ．

（3）圖中C表示的過程為 ，這里產(chǎn)生的CO2是在 階段形成的，產(chǎn)生的水是在 階段形成的，此過程的反應(yīng)式可以寫成： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．通過對胎兒或新生兒的體細胞組織顯微觀察難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是（　�。�
A．紅綠色盲B．先天愚型
C．鐮刀型細胞貧血癥D．性腺發(fā)育不良

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖裝置可用于生物技術(shù)實踐的相關(guān)實驗，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．兩種裝置都可先用于果酒的制作，后用于果醋的制作
B．利用裝置甲不便于發(fā)酵過程的檢測，裝置乙的出料口便于檢測發(fā)酵狀況
C．用裝置乙制作果酒時溫度應(yīng)控制在30℃左右，制作果醋時應(yīng)適當(dāng)降溫
D．裝置乙的排氣口通過一個長而彎曲的膠管，可防止空氣中微生物的污染

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同步練習(xí)冊答案