分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖1為疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一,其中①表示逆轉(zhuǎn)錄過程;②是獲取目的基因(A基因)的過程;③是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;④是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程;⑤是從小鼠皮下獲取已經(jīng)免疫的B細(xì)胞的過程;⑥表示B細(xì)胞的增殖和分化過程;⑦是細(xì)胞融合過程;X為雜交瘤細(xì)胞;⑧是獲得抗A蛋白單克隆抗體.
圖2中:①是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,②是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程,③是脫分化過程,④是再分化過程.
農(nóng)桿菌特點(diǎn):易感染雙子葉植物和裸子植物,對單子葉植物沒有感染力;Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體上.
解答 解:(1)基因工程的操作步驟是:目的基因的獲取--構(gòu)建基因表達(dá)載體--導(dǎo)入受體細(xì)胞--目的基因的檢測和表達(dá).過程②代表的是目的基因的獲。蚬こ痰暮诵牟襟E是③構(gòu)建基因表達(dá)載體.構(gòu)建A基因重組載體時,首先需用限制性核酸內(nèi)切酶切割含有A基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,再用DNA連接酶連接A基因和運(yùn)載體形成A基因重組載體.
(2)過程⑦采用動物細(xì)胞融合技術(shù),應(yīng)用的原理是細(xì)胞膜的流動性,將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,獲得的細(xì)胞叫雜交瘤細(xì)胞,其具備了骨髓瘤細(xì)胞無限增殖的特性和效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的特性,從而制備單克隆抗體.
(3)本題中提示該RNA病毒表面的A蛋白為主要的抗原,故而可選用通過基因工程生產(chǎn)的A蛋白制備疫苗;確診時為判斷該病毒是否為題目中的RNA病毒,可以進(jìn)行核酸序列的比對,也可以利用單克隆抗體具備特異性,利用抗A蛋白的特異性單克隆抗體通過能否特異性結(jié)合判斷病毒表面是否有A蛋白的存在進(jìn)一步進(jìn)行檢測是否為目的RNA病毒.
(4)在培育成功的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的傳種接代過程中,由于抗蟲基因和標(biāo)記基因不是位于細(xì)胞核內(nèi)的兩對同源染色體上,所以抗蟲基因和標(biāo)記基因的遺傳不遵循基因的自由組合定律.
(5)過程②采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.在實(shí)驗(yàn)室中,檢測抗蟲基因是否整合到棉花細(xì)胞的DNA分子上的方法是DNA分子雜交.
(6)植物組織培養(yǎng)過程中,經(jīng)過③過程形成愈傷組織的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂.
(7)過程④為再分化,所表達(dá)的兩個重要的生理現(xiàn)象是生長和分化.
故答案為:
(1)目的基因的獲取 ③限制酶 DNA連接酶
(2)細(xì)胞膜的流動性 雜交瘤細(xì)胞
(3)A蛋白 核酸序列(或RNA序列) 抗A蛋白單克隆抗體
(4)不遵循 抗蟲基因和標(biāo)記基因不是位于細(xì)胞核內(nèi)的兩對同源染色體上
(5)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 DNA分子雜交
(6)有絲分裂
(7)生長和分化
點(diǎn)評 本題結(jié)合疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程圖,考查基因工程、動物細(xì)胞融合技術(shù)、單克隆抗體等知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,識記單克隆抗體的制備過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•遵義期末)將某動物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)用差速離心法分離后,取其中三種細(xì)胞器測定它們有機(jī)物的含量,結(jié)果如表.下列有關(guān)說法正確的是( )
A.細(xì)胞器A是線粒體,其能完成的生理過程是葡萄糖的氧化分解
B.細(xì)胞器B含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì),說明其具有膜結(jié)構(gòu),其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過性
C.細(xì)胞器C中進(jìn)行的生理過程產(chǎn)生水,產(chǎn)生的水中的氫來自羧基和氨基
D.藍(lán)藻細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有A和C
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細(xì)胞的分泌活動增強(qiáng) | B. | 內(nèi)環(huán)境pH失衡,酶促反應(yīng)加快 | ||
C. | 血漿滲透壓升高,產(chǎn)生渴覺 | D. | 肌糖原水解為葡萄糖釋放到血液中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌增加,尿量減少 | |
B. | 引起渴覺的感受器位于口腔 | |
C. | 引起渴覺的神經(jīng)沖動最初來自下丘腦 | |
D. | 機(jī)體水和無機(jī)鹽的平衡是在神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)下完成的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②都不產(chǎn)生氣泡 | B. | ①產(chǎn)生氣泡與光有直接關(guān)系 | ||
C. | ①和②都產(chǎn)生氣泡,氣泡成分不同 | D. | ①和②都產(chǎn)生氣泡,氣泡成分相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都為蘆花雞 | B. | 都為非蘆花雞 | ||
C. | 雄雞為蘆花雞,雌雞為非蘆花雞 | D. | 雄雞為非蘆花雞、雌雞為蘆花雞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程能定向地改變生物的遺傳性狀 | |
B. | 采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因與天然存在的目的基因完全一樣 | |
C. | 將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法 | |
D. | 用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因DNA,可產(chǎn)生相同黏性末端而形成重組DNA分子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰退型和增長型 | B. | 增長型和衰退型 | C. | 增長型和穩(wěn)定型 | D. | 穩(wěn)定型和增長型 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com