以下是一個研究動物內(nèi)分泌腺功能的實驗：
小鼠體內(nèi)的內(nèi)分泌腺P，能分泌物質(zhì)Q，缺少該物質(zhì)會使小、鼠發(fā)生消化不良、糖代謝紊亂等反應．為了驗證物質(zhì)Q的這項生理作用，某研究小組選取健康、月齡及生長發(fā)育狀況相同的小鼠，平均分為甲、乙、丙三組，實驗過程及結(jié)果如下．
組別 設置目的 處理方式 實驗結(jié)果
甲組 ① ② 消化不良、糖代謝紊亂
乙組 對照組（空白對照） ③ ④
丙組 對照組（排除手術創(chuàng)傷對小鼠帶來的不良生理變化） 假手術處理 代謝正常
（1）請完善上表的實驗過程及結(jié)果．①
 
，②
 
，③
 
，④
 
．
（2）有人認為以上實驗只能說明實驗中觀察到的現(xiàn)象與內(nèi)分泌腺P有關，若要進一步證明物質(zhì)Q的生理作用，還需要對甲組進行怎樣的后續(xù)步驟？
 
．
考點：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、由設置目的可知，乙丙兩組均為對照組，甲為實驗組；
甲組是真手術處理，處理方式就應該是手術切除小鼠的內(nèi)分泌腺P；
乙組是空白對照，因此不做任何處理，實驗結(jié)果是代謝正常；
丙組是假手術處理，因此就是只做手術，但是不切除腺體，排除手術創(chuàng)傷對小鼠帶來的不良生理變化；
2、以上實驗的自變量是腺體的切除與否，因此實驗只能說明實驗現(xiàn)象與腺體有關，若要進一步證明物質(zhì)Q 的生理作用，還需要對實驗組也就是甲組注射適量的物質(zhì)Q，一段時間后觀察小鼠的代謝狀況．
解答： 解：（1）由設置目的可知，乙丙兩組均為對照組，甲為實驗組，由實驗結(jié)果也可以說明這一點，因丙對照組是假手術處理，因此實驗組就是真手術處理，處理方式就應該是手術切除小鼠的內(nèi)分泌腺P；乙組是空白對照，因此不做任何處理，實驗結(jié)果是代謝正常；丙組是假手術處理，因此就是只做手術，但是不切除腺體，排除手術創(chuàng)傷對小鼠帶來的不良生理變化．
（2）以上實驗的自變量是腺體的切除與否，因此實驗只能說明實驗現(xiàn)象與腺體有關，若要進一步證明物質(zhì)Q 的生理作用，還需要對實驗組也就是甲組注射適量的物質(zhì)Q，一段時間后觀察小鼠的代謝狀況．
故答案為：
（1）①實驗組 ②手術切除小鼠的內(nèi)分泌腺P ③不做處理  ④代謝正常
（2）注射（補充）適量的物質(zhì)Q，一段時間后觀察小鼠的代謝狀況
點評：本題是對考生實驗設計能力的考查，解答本題的關鍵是能從題目給出的信息中找出自變量、因變量以及相關的無關變量．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某課題組研究激素類似物甲和乙對微型月季生根的影響，結(jié)果如圖所示．下列相關敘述中正確的是（　�。�
A、不含激素類似物甲和激素類似物乙的一組實驗是對照組
B、激素類似物甲促進微型月季生根的最適濃度是10μmol/L
C、0.5μmol/L激素類似物乙對微型月季生根一定有抑制作用
D、在1～100μmol/L范圍內(nèi)，激素類似物甲和乙，對微型月季生根都有促進作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

表為“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗設計的相關內(nèi)容，請回答有關問題：
試管編號 加入材料 處理方法 實驗現(xiàn)象
1 2mL H2O2溶液 無氣泡
2 2mL H2O2溶液 90℃水浴加熱 少量氣泡
3 2mL H2O2溶液+2滴質(zhì)量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液 較多氣泡
4 2mL H2O2溶液+2滴肝臟研磨液 大量氣泡
（1）該實驗中，自變量是
 
，因變量是
 
．對照組是
 
（填試管編號）．
（2）肝臟研磨液中的H2O2酶只能分解H2O2，不能分解淀粉，說明酶具有
 
．
（3）比較3號和4號試管，說明酶具有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細胞免疫中，效應T細胞殺傷靶細胞主要有兩種途徑：細胞裂解性殺傷（圖1）和誘導細胞凋亡（圖2）．前者指效應T細胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細胞膜；后者指效應T細胞通過表面FasL與靶細胞表面的Fas結(jié)合，誘導靶細胞凋亡．

（1）人體內(nèi)的效應T細胞可以來自
 
的增殖、分化，細胞免疫就是依靠效應T細胞來殺傷靶細胞的．人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時，主要依靠
 
細胞分泌的
 
．
（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，由效應T細胞產(chǎn)生并以
 
的方式釋放到細胞外．穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)
 
 （流入/流出）靶細胞，最終導致靶細胞死亡．
（3）圖2中的FasL又稱死亡因子，F(xiàn)as又稱死亡因子受體，它們都是由細胞合成并定位于細胞表面的蛋白質(zhì)．一般來說，控制Fas的基因能在各種細胞內(nèi)表達，而控制FasL的基因只在效應T細胞和某些腫瘤細胞內(nèi)表達．
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能，控制合成Fas和FasL的基因
 
 （能/不能）共存于一個細胞中．
②研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達水平，從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時，腫瘤細胞內(nèi)Fas和FasL基因的表達水平變化情況分別是
 
、
 
．（填“升高”、“不變”或“降低”）
③免疫排斥是器官移植的一個主要障礙．目前，應對排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑．請根據(jù)Fas和FasL的相互關系，提供一種解決免疫排斥的思路
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是遺傳學的經(jīng)典實驗材料，果蠅中的長翅與短翅、紅眼與白眼、灰身與黑身為三對相對性狀（設翅型基因為A、a，眼色基因為B、b，體色基因為H、h）．現(xiàn)有兩只果蠅交配，后代表現(xiàn)型及比例如下表：
表現(xiàn)型 紅眼長翅 紅眼殘翅 白眼長翅 白眼殘翅
雌果蠅 3 1 0 0
雄果蠅 3 1 3 1
請分析回答：
（1）子代紅眼長翅的雌果蠅中，純合子與雜合子的比例為
 
．
（2）上述翅型與眼色這兩對相對性狀的遺傳，遵循什么規(guī)律？
 

請說出你的判斷理由
 
．
（3）已知紅眼基因部分片段的堿基排列如圖1．

由該基因片段控制合成的多肽中，含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸”的氨基酸序列（脯氨酸的密碼子是CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG）．則翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的
 
鏈轉(zhuǎn)錄的（以圖中的①或②表示）．此mRNA的堿基排列順序是
 
．
（4）果蠅是遺傳學研究的常用材料．根據(jù)圖2及所學知識回答下列問題：
①果蠅的第IV號染色體很小，基因較少，所以第Ⅳ號染色體為三體的果蠅可以存活并能正常繁殖．有兩只第IV號染色體為三體的雌雄果蠅雜交，所得F1中正常果蠅占
 
．
②一群純合長翅果蠅中，子代中出現(xiàn)了一只無翅的突變雄果蠅．你怎樣判斷是顯性還是隱性突變．
 

（5）在一個穩(wěn)定遺傳的灰身果蠅種群中，出現(xiàn)了一只黑身的雄果蠅，假如已弄清黑身是隱性性狀．請設計實驗探究黑身基因是位于長染色體上，還是X染色體上．
①步驟：第一步：用純種灰身雌性果蠅與變異的黑身雄性果蠅交配，得子一代．子一代全是灰身．
第二步：
 
．
②預測結(jié)果：
a．
 
．
b．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A與圖B分別表示兩類細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．回答下列各題：注意：
[]橫線，是要求填序號及其相應文字，示例：[6]核仁，答題序號與名稱不符，不得分．
（1）表示植物細胞的是
 
圖，判斷的主要依據(jù)是有能夠合成C6H12O6的細胞器[
 
]
 
和以纖維素為主要成分構(gòu)成的[
 
]
 
．
（2）活細胞中的[
 
]
 
能夠被健那綠染液染成藍綠色．
（3）性激素合成的“車間”是[
 
]
 
．
（4）動物細胞有而高等植物不具有的是圖中標號
 
所示的結(jié)構(gòu)．
（5）細胞中的1、4、5、8、9、14等在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為培育轉(zhuǎn)基因小鼠的部分過程示意圖．請回答下列問題：

（1）若需在短時間內(nèi)獲得較多的外源基因，通常采用
 
技術．
（2）圖中的A細胞通常為
 
細胞，將外源基因?qū)朐摷毎Ｓ玫姆椒ㄊ?div id="zvbthtn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）仔鼠出生后可用其尾巴進行DNA檢測，通過
 
方法，檢測出攜帶外源基因的小鼠．至于外源基因是否合成相應的蛋白質(zhì)，可從轉(zhuǎn)基因小鼠中提取蛋白質(zhì)，并用相應的抗體進行
 
雜交，若有雜交帶出現(xiàn)，則表明小鼠體內(nèi)的外源基因
 
．
（4）在外源基因?qū)胄∈蟮腁細胞時，外源基因可能隨機地插入到該細胞的DNA中．這些細胞有的能發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小鼠，有的卻死亡．請分析外源基因插入后導致有些A細胞死亡的最可能原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究溫度對酶活性的影響，某同學利用如圖裝置，在試管中加入了某反應底物和相對應的酶，環(huán)境及其試管中物質(zhì)的溫度都保持在10℃．對試管進行緩慢的加熱，使溫度緩慢的上升．根據(jù)此實驗該同學畫出了下面四個曲線圖，其中錯誤的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體細胞的生命歷程，下列敘述不正確的是（　　）
A、由①經(jīng)a、b形成③和④屬于細胞增殖
B、⑤與⑥細胞核DNA相同，蛋白質(zhì)種類不同
C、細胞的衰老與凋亡對人體有積極的意義
D、c發(fā)生的根本原因是細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)改變

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