12.下列敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.一切細(xì)胞來源于已有細(xì)胞,一切生命活動(dòng)離不開細(xì)胞
B.一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
C.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和動(dòng)、植物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
D.細(xì)胞學(xué)說的建立經(jīng)歷了器官、組織、細(xì)胞等水平認(rèn)知過程

分析 細(xì)胞學(xué)說是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出,細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容有:
1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成.
2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用.
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”,認(rèn)為細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,為細(xì)胞學(xué)說作了重要補(bǔ)充.
細(xì)胞學(xué)說闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性.

解答 解:A、一切細(xì)胞來源于已有細(xì)胞,細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),一切生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,A正確;
B、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和動(dòng)、植物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說的建立經(jīng)歷了器官、組織、細(xì)胞等水平認(rèn)知過程,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的建立過程及細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說是多位科學(xué)家共同努力的結(jié)果,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)圖Ⅰ過程由番茄韌皮部細(xì)胞形成幼苗A的過程需要經(jīng)過脫分化和再分化兩個(gè)關(guān)鍵步驟,該過程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性.
(2)植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營(yíng)養(yǎng)、植物激素、溫度和光照外,還必須在無菌的條件下進(jìn)行.
(3)已知番茄的紅果(Y)對(duì)黃果(y)為顯性,少室(M)對(duì)多室(m)為顯性,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過程中,從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂.Ⅲ過程中植物體C的基因型為YYmm或Yymm或yymm.(細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞)
(4)圖Ⅲ、Ⅳ過程中需要去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的原生質(zhì)體.
(5)方法Ⅳ為植物體細(xì)胞雜交技術(shù).在圖中Ⅳ過程中,經(jīng)過鑒別和篩選后,通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關(guān)于染色質(zhì)和染色體的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.都能被堿性染料染成深色
B.它們的主要成分都是DNA和蛋白質(zhì)
C.是同一物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種形態(tài)
D.存在于一切細(xì)胞生物中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列實(shí)例中屬于競(jìng)爭(zhēng)的是( 。
A.在蝌蚪密度大的池塘里,蝌蚪腸道內(nèi)分泌出毒物,使幼小蝌蚪的死亡率增加
B.極度饑渴情況下,分娩母豬吞噬剛出生的仔豬
C.吞噬體侵入細(xì)菌體內(nèi)進(jìn)行繁殖
D.培養(yǎng)在一起的大、小兩種草履蟲經(jīng)過一段時(shí)間后,一種死亡而另一種正常生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.血糖濃度的異常會(huì)引起一些疾病(如圖1).人類中有一種疾。↖GT),在空腹時(shí)血糖濃度和胰島素表現(xiàn)正常,但是飲食后其血糖濃度升高異常.受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動(dòng)30min,定時(shí)采樣測(cè)定血糖濃度及胰島素含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.回答下列問題:
(1)圖1中X代表的刺激是血糖濃度升高,影響某種細(xì)胞分泌胰島素的因素是糖濃度、神經(jīng)調(diào)節(jié).
(2)某人患有糖尿病,醫(yī)生給開了胰島素,正確使用胰島素的方法是靜脈注射.
 
(3)由圖2可知,胰島素含量上升血糖濃度下降,餐后適量運(yùn)動(dòng)可以降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素的升高幅度,從而可以減輕該人群胰島B細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列各組物質(zhì)的元素組成相同的是( 。
A.磷脂和果膠B.脂肪和纖維素C.丙酮酸與丙氨酸D.糖蛋白與糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為某高等植物細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞質(zhì)的分裂過程模式圖,請(qǐng)回答:

(1)在紡錘絲的牽引下,[1]染色體 抵達(dá)細(xì)胞兩極,逐漸解螺旋;[2]核膜 重建,形成兩個(gè)新的細(xì)胞核.
(2)來自高爾基體 的小泡向細(xì)胞中央集中,在赤道面上彼此融合,小泡中的多糖物質(zhì)用來制造新的細(xì)胞壁,小泡的膜則在其兩側(cè)形成新的[3]細(xì)胞膜.兩個(gè)子細(xì)胞之間留有細(xì)胞質(zhì)相通的管道,就是[4],用以實(shí)現(xiàn)高等植物細(xì)胞之間的相互連接并進(jìn)行信息交流.
(3)與上圖不同,動(dòng)物細(xì)胞在有絲分裂末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式是細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷,把細(xì)胞縊裂為兩部分.
(4)畫出該植物細(xì)胞(體細(xì)胞2N)有絲分裂過程中“核DNA與染色體數(shù)目比值”變化曲線圖(要求:注明變量值及其變化關(guān)鍵時(shí)期).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.圖甲表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系,圖乙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖,以下說法正確的是( 。
A.由圖甲可知,光合作用的最適溫度為30℃
B.當(dāng)溫度為20℃、光照強(qiáng)度小于8千勒克司時(shí),限制該植株光合速度的因素是溫度
C.該植物在氧氣濃度為a時(shí),產(chǎn)生的CO2來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
D.若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時(shí),厭氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸消耗葡萄糖的量的5倍

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.根據(jù)如圖,圖1是生態(tài)系統(tǒng)組成成分示意圖,圖2表示生態(tài)系統(tǒng)一些生物間關(guān)系,回答下列與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的問題.
(1)圖1中有2條食物鏈,D和E的種間關(guān)系捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)圖1在碳循環(huán)中,A和C之間碳是以CO2形式轉(zhuǎn)化,圖1中 C、B、A分別表示生態(tài)系統(tǒng)成分的非生物的物質(zhì)和能量、分解者、生產(chǎn)者.
(3)若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×106KJ;B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×104KJ,則A的能量最大值是3.6×104KJ.

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