20．下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A．甘油進(jìn)入紅細(xì)胞的速率取決于膜上載體的數(shù)量
B．效應(yīng)B細(xì)胞中的溶酶體可以合成多種分泌蛋白
C．側(cè)芽生長緩慢是因為側(cè)芽細(xì)胞不能產(chǎn)生生長素
D．人體中可以合成酶的細(xì)胞不一定可以合成激素

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性、酶的作用條件較溫和．
3、頂端優(yōu)勢：植物頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象，因為頂芽產(chǎn)生生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長受抑制．

解答 解：A、甘油進(jìn)出細(xì)胞是通過自由擴(kuò)散，方向是順濃度梯度運輸，既不需要載體蛋白質(zhì)的協(xié)助，也不消耗細(xì)胞的能量，即僅取決于組織液中甘油的濃度，A錯誤；
B、溶酶體能貯存多種水解酶，但不能合成酶，B錯誤；
C、側(cè)芽處生長素濃度越高，起抑制作用，生長緩慢，C錯誤；
D、酶是所有活細(xì)胞都產(chǎn)生的，而動物激素是由內(nèi)分泌腺細(xì)胞分泌產(chǎn)生的，故能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素，D正確；
故選：D．

點評 本題的知識點是物質(zhì)運輸、生長素等的相關(guān)知識點的理解、形成知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機(jī)物顏色反應(yīng)如下表，其中“＋”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

試劑

種類

碘液

蘇丹Ⅲ染液

雙縮脲試劑

甲

＋＋＋＋

＋＋

＋

乙

＋＋

＋＋＋＋

＋＋

丙

＋

＋＋

＋＋＋＋

A．乙種子中主要含蛋白質(zhì)

B．碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色

C．在觀察顏色時有可能用到光學(xué)顯微鏡

D．這三種試劑的使用均不需要水浴加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是同一細(xì)胞不同分裂時期的圖象，據(jù)圖分析可做出的判斷是（　�。�
A．圖②③④表示一個完整的細(xì)胞周期
B．若按分裂的先后順序排列，為①→④→③→②
C．該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6個DNA分子
D．圖③過程是有絲分裂的末期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動方向．下列敘述不正確的是（　　）
A．在碳循環(huán)過程中，同時伴隨著能量流動
B．該生態(tài)系統(tǒng)的消費者包括圖中的D、E、F、B
C．若E生物數(shù)量大量減少，推測短期內(nèi)生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增加，F(xiàn)減少
D．A→C過程中碳流動形式主要以CO2形式進(jìn)行，F(xiàn)→B以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下表列出了教材中部分實驗的材料、實驗條件和觀察內(nèi)容，請回答有關(guān)問題．
組別材    料實 驗 條 件觀 察 內(nèi) 容
A浸泡過的
花生種子		清水、蘇丹Ⅲ染液、
50%酒精溶液		細(xì)胞中著色的小顆粒
B人口腔上皮細(xì)胞甲基綠-吡羅紅染液DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C紫色洋蔥
鱗片葉外表皮		0.3g/mL蔗糖溶液、清水質(zhì)壁分離及復(fù)原
D人口腔上皮細(xì)胞？        線粒體
E菠菜葉無水乙醇、層析液濾紙條上的色素帶
（1）A組實驗中50%酒精的作用是洗去浮色．
（2）B組實驗觀察到RNA、DNA依次被染成紅色、綠色色．
（3）C組實驗中細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因，除存在中央液泡外，其結(jié)構(gòu)上的原因還有原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大．
（4）D組實驗中的實驗條件是用專一活性染料健那綠 染液染色．
（5）E組實驗中，如取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因除了濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理外，最可能的原因還有畫色素濾液細(xì)線次數(shù)太少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是某細(xì)胞中X基因的表達(dá)過程，則下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．異常mRNA經(jīng)水解后的成分可成為合成細(xì)胞中“能量通貨”的原料
B．該細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，若是原核細(xì)胞，則其DNA與周圍的核糖體可能直接接觸
C．①過程的啟動需要RNA聚合酶與X基因上的起始密碼結(jié)合
D．由圖可知X基因中存在一些不能翻譯成多肽鏈的片段

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答下列以下有關(guān)酶的問題：

（1）由圖1曲線可知：當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過程是先上升后下降；從圖示曲線還可以得出的結(jié)論是隨著pH的變化，酶的最適溫度不變．
（2）圖2和圖3是底物濃度和酶濃度對酶促反應(yīng)的影響曲線，請分析回答：
圖2中A點后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是酶的濃度（數(shù)量）和活性（載體的數(shù)量）．從圖3可以得出的結(jié)論是：在底物足量的條件下，酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān)．
（3）以下是一個有關(guān)酶的實驗，根據(jù)表格內(nèi)容分析回答下列問題：
操作步驟操作方法試管A試管B試管C
1加淀粉溶液2mL2mL2mL
2加淀粉酶溶液1mL1mL1mL
3溫度處理60℃100℃0℃
4加碘液2滴2滴2滴
①表中為探究酶的活性受溫度影響的實驗．
②請指出實驗操作步驟存在的問題應(yīng)先將淀粉溶液和淀粉酶溶液在各自的溫度條件下保溫一段時間，再將兩者混合．
③該實驗把溫度處理改為pH分別為5、7、9能否用于探究pH對酶活性的影響？不能說明理由氫氧化鈉與碘液反應(yīng)，不能在堿性條件下用碘液對淀粉進(jìn)行鑒定（鹽酸能促進(jìn)淀粉的水解）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．在噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，如果用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼，結(jié)果復(fù)制出來的子代噬菌體（　�。�
A．含32P和35SB．含31P和35SC．含31P、32P、32SD．含31P、32P、35S

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為水平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖，據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)吃食物過咸時，就會引起細(xì)胞外液滲透壓升高（升高/下降），使B受到刺激，產(chǎn)生興奮，并傳至大腦皮層．
（2）圖中字母B、C表示的結(jié)構(gòu)分別是下丘腦、垂體；字母D表示抗利尿激素．
（3）調(diào)節(jié)水分平衡的中樞是下丘腦，產(chǎn)生渴覺的中樞是大腦皮層．

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