分析 1、在植物組織培養(yǎng)時,植物激素的使用:
激素使用情況 | 結(jié)果 |
先使用生長素,后使用細胞分裂素 | 有利于細胞分裂,但細胞不分化 |
先使用細胞分裂素,后使用生長素 | 細胞既分裂也分化 |
同時使用,且比例適中 | 促進愈傷組織的形成 |
同時使用,且生長素用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同時使用,且細胞分裂素用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)是在離體情況下將植物組織器官(稱外植體)培育成一個個體的過程,所以用于植物組織培養(yǎng)的植物材料稱為外植體.
(2)植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個重要的過程,其中脫分化是指組織培養(yǎng)中的細胞,從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過程.
(3)由圖可知:
1)當植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時,未分化細胞群經(jīng)分裂形成愈傷組織;
2)當植物激素X與植物激素Y的濃度比大于1時,未分化細胞群分化形成芽;
3)當植物激素X與植物激素Y的濃度比小于1時,未分化細胞群分化形成根.
(4)植物的一瓣花瓣可以培育出完整的植株,這體現(xiàn)了細胞的全能性,這種生殖方式屬于無性生殖.
故答案為:
(1)外植體
(2)脫分化
(3)1)分裂形成愈傷組織
2)大于1 分化形成芽
3)小于1 分化形成根
(4)全能性 無性
點評 本題結(jié)合培養(yǎng)基中兩種激素的濃度比及未分化細胞群的變化情況圖,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、條件、原理及應(yīng)用,能結(jié)合所學的知識,分析題圖,提取有效的信息和得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
蔥是生物學研究上常用的實驗材料.在歐美,洋蔥因富含營養(yǎng)而有“蔬菜皇后”的美譽.下面是兩組同學用洋蔥所做的實驗,請回答有關(guān)問題.
實驗一:第一組同學用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片,顯微鏡目鏡為10×,物鏡有甲圖所示的①和②兩種.
(1)該同學應(yīng)該先選用物鏡 (填甲圖上的序號),調(diào)節(jié)清楚后,觀察到乙圖所示的圖象,若想把要放大觀察的物像移至視野中央.應(yīng)將裝片向 移動.
(2)想進一步高倍觀察,要用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過另一物鏡觀察,并用 進行調(diào)焦至看到清晰物像.這時,觀察的放大倍數(shù)為 倍.轉(zhuǎn)換高倍物鏡后,視野會變 (亮或暗),可以調(diào)節(jié)反光鏡或光圈,使視野亮度適宜.
實驗二:洋蔥肉質(zhì)鱗片葉含有豐富的維生素、無機鹽、氨基酸和糖類,其中糖類約占8.5%.那么,洋蔥鱗片葉是否含有還原性糖?第二組同學以此作為研究課題,請你幫忙完成以下的實驗報告.
(1)實驗?zāi)康模簷z測洋蔥是否含有還原糖.(2)實驗原理:(略)
(3)材料用具:洋蔥、所需試劑和儀器等.(4)實驗步驟:
①向試管內(nèi)注入2mL洋蔥組織樣液.
②向試管內(nèi)注入1mL 試劑.
③將試管 約2分鐘.
④觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化.
(5)預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:如果試管中 則說明洋蔥鱗片葉中含有還原糖.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)神經(jīng)遞質(zhì)的敘述正確的是( )
A.是高爾基體合成的蛋白質(zhì)分子
B.通過胞吐的方式到達突觸后膜
C.其受體是位于突觸后膜上的糖蛋白
D.分解它的酶是位于突觸后膜上的糖蛋白
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如表是人體細胞內(nèi)液和細胞外液中的物質(zhì)組成和含量的測定數(shù)據(jù),錯誤的說法是( )
成分① | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl﹣ | HCO3﹣ | 有機酸 | 蛋白質(zhì) |
② | 142.00 | 5.00 | 25.00 | 1.50 | 103.00 | 27.00 | 6.00 | 16.00 |
③ | 147.00 | 4.00 | 1.25 | 1.00 | 114.00 | 30.00 | 7.50 | 1.00 |
④ | 10.00 | 143.00 | 2.50 | 10.45 | 25.00 | 11.00 | ﹣ | 47.00 |
A.③與④的成分存在差異的主要原因是細胞膜的選擇透過性
B.②屬于血漿,③屬于組織液,②的蛋白質(zhì)含量減少將會導致③的增多
C.肝細胞中的CO2從產(chǎn)生的場所擴散到②,至少要穿越3層磷脂雙分子層
D.④屬于細胞內(nèi)液,因為它含有較多的蛋白質(zhì)和K+
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)水分減少 | B. | 細胞代謝緩慢 | ||
C. | 細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化 | D. | 細胞內(nèi)色素積累較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運輸?shù)郊毎|(zhì) | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì),激素和酶發(fā)揮作用后都將失去活性 | |
C. | 淀粉和脂肪徹底氧化分解的產(chǎn)物相同 | |
D. | 乳酸菌代謝速度快,是因為細胞膜和細胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B、C、D 四種物質(zhì)分別為胰島素、干擾素、抗體、生長激素 | |
B. | 物質(zhì) A、B、C、D 結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是 a 的種類、數(shù)目和排列順序不同 | |
C. | 與 A、B、C、D 四種物質(zhì)的合成、分泌有關(guān)的細胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜 | |
D. | 高溫和低溫均能破壞物質(zhì) A 的空間結(jié)構(gòu),使其調(diào)節(jié)血糖的能力喪失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因,摩爾根用實驗證明了基因在染色體上 | |
B. | 格里菲斯用肺炎雙球菌感染小鼠的實驗,證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子 | |
C. | 噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力 | |
D. | 沃森和克里克首先利用顯微鏡觀察到DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),并提出了 DNA半保留復制方式的假說 |
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