下列有關(guān)生物體內(nèi)酶和ATP的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、酶能使原來(lái)不發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生
B、酶都是在核糖體上合成并經(jīng)高爾基體加工
C、葉綠體內(nèi)ATP的運(yùn)輸方向是從基質(zhì)到類囊體薄膜
D、在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增加
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,酶的概念,酶促反應(yīng)的原理,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物．其中，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA．ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：A-P～P～P．其中A代表腺苷，T代表三個(gè)，P代表磷酸．所以稱之為三磷酸腺苷．對(duì)于所有的生物來(lái)講，幾乎所有的細(xì)胞都是有ATP來(lái)直接供能的．因此ATP被稱為細(xì)胞內(nèi)流通的能量貨幣．
解答： 解：A、酶不能使原來(lái)不發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生，A錯(cuò)誤；
B、有些酶是RNA，不在核糖體上合成，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體內(nèi)ATP的運(yùn)輸方向是從類囊體薄膜到基質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生ATP的速率增加，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶和ATP的基本概念，只要掌握住酶的本質(zhì)和作用及特性、ATP分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)換、ATP的利用等相關(guān)知識(shí)，就可以順利解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A、若某細(xì)胞內(nèi)水分減少，則一定說(shuō)明該細(xì)胞已衰老
B、癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常的分化，機(jī)體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞凋亡有關(guān)
C、隨著細(xì)胞分化的進(jìn)行，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)種類會(huì)發(fā)生變化
D、不同種細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同，但分裂期都相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物體細(xì)胞染色體數(shù)為4，如圖中屬于該生物精細(xì)胞的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將煮稻草所得的液汁中加入多種無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)水解物，放入大果醬瓶中，放于野外一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)瓶中出現(xiàn)細(xì)菌、綠藻、絲狀藍(lán)藻、原生動(dòng)物和一種小蟲(chóng)．持續(xù)觀察二個(gè)月，發(fā)現(xiàn)瓶中的這些生物個(gè)體數(shù)量有如下變化．以下相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)菌、原生動(dòng)物、小蟲(chóng)可以形成一條食物鏈
B、上述小瓶可以看成是一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)
C、若補(bǔ)充加入同樣無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)水解物，則各生物成分的K值不變
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的生物是小蟲(chóng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述中不正確的是（　�。�
A、一般情況下，每個(gè)DNA分子含有四種脫氧核苷酸
B、每個(gè)DNA分子中，都是堿基數(shù)等于磷酸數(shù)等于脫氧核苷酸數(shù)等于脫氧核糖數(shù)
C、一段雙鏈DNA分子中，若含有30個(gè)胞嘧啶，會(huì)同時(shí)含有30個(gè)鳥(niǎo)嘌呤
D、每個(gè)脫氧核糖均只與一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基相連

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞周期的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、連續(xù)分裂的細(xì)胞具有細(xì)胞周期
B、不同生物的細(xì)胞周期長(zhǎng)短不同
C、細(xì)胞周期按照先后順序分為分裂期和分裂間期
D、為了研究方便，可把分裂期分為前、中、后、末四個(gè)時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類各種癌癥中的關(guān)鍵基因之一是原癌基因．其突變后表達(dá)的產(chǎn)物是G蛋白．當(dāng)細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體與生長(zhǎng)因子結(jié)合后，G蛋白將信號(hào)經(jīng)圖中的過(guò)程①形成轉(zhuǎn)錄激活劑，激活劑激活、啟動(dòng)過(guò)程②③，形成大量物質(zhì)D，導(dǎo)致細(xì)胞周期啟動(dòng)并過(guò)度分裂（圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字表示生理過(guò)程）．
（1）癌細(xì)胞的最主要特點(diǎn)是
 
．過(guò)程②、③合稱為
 
．
（2）G蛋白與GTP作用后獲取能量，變?yōu)檗D(zhuǎn)錄激活劑．GTP與ATP都是能源物質(zhì)，參照ATP的命名方法，請(qǐng)寫出GTP的中文名稱：
 
．
（3）圖中所示過(guò)程中，均需要解旋酶的過(guò)程是
 
．
（4）分析原癌基因，一般需要
 
技術(shù)擴(kuò)增原癌基因．下列物質(zhì)是其擴(kuò)增所需要必須的物質(zhì)有（多選）
 
．
A．游離的脫氧核苷酸      B．引物         C．游離的核糖核苷酸      D．mRNA        
E．tRNA                F．DNA聚合酶    G．解旋酶               H．RNA聚合酶
（5）突變的原癌基因在人體中指令合成的蛋白質(zhì)與通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)將突變的原癌基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌中合成的蛋白質(zhì)，它們的分子結(jié)構(gòu)相同，原因是
 
．
（6）根據(jù)圖中的信息，從信息傳遞的角度提出一種抑制癌細(xì)胞產(chǎn)生的方法：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖回答問(wèn)題：
（1）內(nèi)環(huán)境主要是由
 
、
 
和
 
等組成的細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境，其
 
保持相對(duì)穩(wěn)定性．
（2）圖中生理過(guò)程①
 
、②
 
、③
 
．
（3）細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境直接交換的④為
 
；⑤為
 
．
（4）用簡(jiǎn)明短短語(yǔ)表述⑥
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　　）
A、在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一般都發(fā)生改變
B、植物細(xì)胞只要在離體狀態(tài)下即可表現(xiàn)出全能性
C、植物組織培養(yǎng)的目的都是獲得完整的植株
D、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)基成分有水、無(wú)機(jī)鹽、糖、維生素、有機(jī)添加物和相關(guān)激素

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