分析 1、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物.
2、分析圖示:根據(jù)光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi,可以判斷H是光反應(yīng),I是暗反應(yīng),A是色素分子,B是O2,C是[H],D是ATP,E是ADP,F(xiàn)是三碳化合物,G是五碳化合物,J是(CH2O).
解答 解:(1)圖中D是ATP,其分子簡式為A-P~P~P.
(2)圖中F是C3,它是由CO2和C5結(jié)合后形成.
(3)圖中H階段是光反應(yīng),在葉綠體的類囊體薄膜上進行的.
故答案為:
(1)ATP A-P~P~P
(2)C3 C5
(3)類囊體薄膜
點評 本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無光均可進行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 升高細胞外液的離子濃度 | B. | 促進抗利尿溶液的分泌 | ||
C. | 降低細胞內(nèi)液的離子濃度 | D. | 減少細胞外液液體總量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{3}$A mol | B. | A mol | C. | 6A mol | D. | 3A mol |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分生組織中存在翻譯出生長素的mRNA | |
B. | 生長素的產(chǎn)生部位就是生長素的作用部位 | |
C. | 生長素在植物體內(nèi)可調(diào)控細胞代謝過程 | |
D. | 生長素促進生長的效應(yīng)與其作用部位無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)X由效應(yīng)B細胞分泌 | |
B. | 蛋白質(zhì)X由活化的輔助性T細胞分泌 | |
C. | 蛋白質(zhì)X能引發(fā)該鳥的過敏反應(yīng) | |
D. | 蛋白質(zhì)X對抗異體細胞的過程屬于非特異性免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工種子的培育 | |
B. | 花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
C. | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多體植株 | |
D. | 基因工程培育轉(zhuǎn)基因細胞得到抗棉鈴蟲的棉花植株 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
ATP是細胞的能量“通貨”,下列相關(guān)敘述不正確的是
A.ATP是生物體生命活動的直接能源物質(zhì)
B.ATP的A代表腺嘌呤,T代表三個,P代表磷酸基團
C.葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運動,ATP則是向相反方向運動
D.動物需氧呼吸過程的第三階段通過[H]與氧氣結(jié)合產(chǎn)生水,同時產(chǎn)生大量ATP
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