【題目】下圖表示某科研小組測(cè)定某植物葉片重量變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及不同溫度下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)其他條件不變,葉片從無(wú)光到剛接受光照處理時(shí),葉肉細(xì)胞C5的含量會(huì)_______。由圖分析可知,該植物的呼吸速率可表示為________,總光合速率可表示為________。

(2)恒定在上述______℃溫度下,維持10小時(shí)光照,10小時(shí)黑暗,該植物葉片増重最多,増重了_____mg。

【答案】増加X(jué)Y+2X1430

【解析】

據(jù)圖左圖中:無(wú)光處理1h葉片重量減少的量表示呼吸作用消耗的有機(jī)物的量,即X代表呼吸速率;光照處理1h重量增加的量表示凈光合作用積累的有機(jī)物的量,即Y+X代表凈光合速率、Y+2X代表實(shí)際光合速率。右圖中:在13℃~16℃之間,隨著溫度的升高,呼吸作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)。植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP[H]用于暗反應(yīng)階段中的三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無(wú)光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量。

(1)葉片由無(wú)光到剛接受光照,細(xì)胞中ATP和[H]含量增加,三碳化合物的還原增加,產(chǎn)生的五碳化合物增多,二氧化碳的固定基本不變,消耗的五碳化合物基本不變,所以五碳化合物的總量是增加的,從圖一分析可知,無(wú)光處理1h葉片重量減少的量表示呼吸作用消耗的有機(jī)物的量,該植物的呼吸速率可表示為Xmg/h,光照處理1h重量增加的量表示凈光合作用積累的有機(jī)物的量,即X+Y代表凈光合速率、Y+2X代表實(shí)際光合速率。

(2)在圖一所示實(shí)驗(yàn)中,若先給予10小時(shí)光照,后10小時(shí)黑暗處理,若該植物葉片增重最多,則凈光合速率-呼吸速率的差值最大,而X代表呼吸速率,Y+X代表凈光合速率,則要求Y最大時(shí),即溫度14℃.該溫度下,每小時(shí)的凈光合速率=Y+X=3+2=5mg,因此該植物葉片增重5×10-2×10=30mg。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某 DNA 片段遺傳信息的傳遞過(guò)程,表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c 表示生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(可能用到的密碼子:AUG—甲硫氨酸、GCU— 丙氨酸、AAG—賴氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—絲氨酸、UAC—酪氨酸)

1)完成遺傳信息表達(dá)的是___________________(填字母)過(guò)程;a過(guò)程所需的酶主要有________________(答出兩種)。

2)由指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是_________________。

3)該 DNA 片段中胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為___________________ 個(gè),如該 DNA 片段連續(xù)進(jìn) 行復(fù)制,則第三次復(fù)制需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為________________________個(gè)。

41978 年,美國(guó)科學(xué)家將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA中,通過(guò)大腸桿菌的繁殖,生產(chǎn)出人類的胰島素。人的胰島素基因能在大腸桿菌細(xì)胞中表達(dá)其所攜 帶的遺傳信息,說(shuō)明生物共用一套________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是反射弧示意圖,其中E表示感受器、A表示效應(yīng)器。以下敘述中正確的是 ( )

A. ①處進(jìn)行電刺激,則在A、E處均能測(cè)到膜電位變化

B. ②處進(jìn)行電刺激,則該處膜內(nèi)電位將由正電位變?yōu)樨?fù)電位

C. ②處進(jìn)行電刺激,則B處將會(huì)出現(xiàn)興奮傳導(dǎo)現(xiàn)象

D. ①處進(jìn)行電刺激,能引起C處釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)遺傳的核心概念的表述中,正確的是

A. 后代同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離

B. 孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律就是遺傳性狀的傳遞規(guī)律,故最能說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比為3:1

C. 孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn),是對(duì)其假說(shuō)的演繹,對(duì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,是對(duì)其假說(shuō)的驗(yàn)證。

D. 中有四對(duì)等位基因,其中Aa與Dd不遵循基因的自由組合定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是有關(guān)種群特征的概念圖,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )

A. ①表示種群密度,是制約種群增長(zhǎng)的因素之一

B. 春運(yùn)期間,北京市的人口數(shù)量變化主要取決于②③

C. 預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

D. 利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲,破壞了正常的⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中A→F表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物生殖器官內(nèi)細(xì)胞分裂圖像,G表示該過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)據(jù)圖分析該動(dòng)物性別為____性,該生殖器官名稱是_____,圖中C細(xì)胞叫做____細(xì)胞。

2)細(xì)胞圖像D~A屬于____分裂,判斷的理由是_____。

3)寫出圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的子細(xì)胞的基因型是____,一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)E細(xì)胞形成的子細(xì)胞的基因型是____。

4)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)Aa的分離、aa的分離分別發(fā)生在坐標(biāo)G中的____、____階段(用數(shù)字表示)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1所示為將某地烏鴉引入某生態(tài)系統(tǒng)后,研究人員連續(xù)20年調(diào)查其種群數(shù)量的變化,繪制成的λ值變化曲線。圖2為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中,該種群在前5年種群數(shù)量的變化類型是_______型,第5年至第20年種群的數(shù)量變化是_______。第10年、第15年和第20年的種群數(shù)量相比,最少的是____________。若調(diào)查烏鴉的種群密度,用________法。

(2)圖2中的食物網(wǎng)有________條食物鏈,其中次級(jí)消費(fèi)者是__________;鷹處于________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。植物的“綠色”為兔子和老鼠提供了采食的信息,這表明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是______________

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),它的能量除了未利用的一部分和被分解者利用外,其他的流向是___________。

(4)生長(zhǎng)在該生態(tài)系統(tǒng)中的蘑菇體內(nèi)儲(chǔ)存的能量________(填“能”或“不能”)傳遞給植物。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是利用多種生物工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因牛的基本操作流程,請(qǐng)分析回答:

(1)在基因工程的操作程序中,基因工程的核心是___________。

(2)一個(gè)目的基因表達(dá)載體的組成包括標(biāo)記基因和____________、______。

(3)一般將受精卵作為目的基因的受體,將目的基因?qū)胧芫殉S玫姆椒–稱__________法。

(4)流程A和B分別指_________________。若移植前需要進(jìn)行性別鑒定,應(yīng)取_________細(xì)胞。

(5)農(nóng)場(chǎng)放牧要考慮環(huán)境承載力,牛糞可以用于沼氣生產(chǎn),它們分別應(yīng)用了生態(tài)工程的_____________原理。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為從溫帶原始裸地開(kāi)始的群落演替過(guò)程中兩種量值的變化曲線.它們表示的是

A. Ⅰ表示草本植物的種類數(shù)量,Ⅱ曲線表示整個(gè)植被的生物量(質(zhì)量)

B. Ⅰ表示整個(gè)植被的生物量,Ⅱ表示草本植物的種類數(shù)量

C. Ⅰ表示土壤中腐殖質(zhì)總量,Ⅱ表示植被的種類數(shù)量

D. Ⅰ表示食肉類的種類,Ⅱ表示食肉類的生物總量

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