體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)(如激素、二氧化碳)通過體液的傳送,對人和動物體的生理活動所進行的調(diào)節(jié),其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容.圖(一)表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖,其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素;圖(二)表示的是激素的傳送方式.結(jié)合圖示和所學(xué)知識,回答以下問題:

(1)從圖(一)可知,既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
,其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖(二)中的
 

(2)激素③名稱是
 
,當(dāng)其含量過高時,激素①、②含量的變化趨勢是
 
,這是一種
 
調(diào)節(jié)機制.
(3)從圖(一)可以得出,甲狀腺分泌激素③的調(diào)節(jié)屬于
 
(填神經(jīng)、體液或神經(jīng)體液).
(4)遠距分泌是指內(nèi)分泌腺分泌的激素經(jīng)血液運輸至遠距離的靶細胞(或組織)而發(fā)揮作用.激素①、②、③中屬于此傳送方式的有
 
.激素②③的靶細胞分別是
 
 

(5)圖(三)A、B所示細胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種方式,圖(四)C、D表示不同的信號分子對靶細胞作用的方式.圖激素④的通訊方式和對靶細胞的作用方式分別是
 
(填A(yù)或B)和
 
(填C或D).
(6)激素①、②、③、④是否存在自分泌傳送方式,請舉例說明.
 
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:閱讀題干可知本題是生命活動調(diào)節(jié)的綜合題,涉及主要知識點是甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),激素傳送方式和作用方式等,確定知識點后,對相關(guān)知識進行梳理,根據(jù)問題涉及的具體問題進行分析綜合做出解答.
解答: 解:(1)分析圖1可知既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是下丘腦,分析圖2激素的傳遞方式可知下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素的傳送方式屬于圖2中的神經(jīng)分泌
(2)分析圖1可知③是由甲狀腺分泌的,所以激素③名稱是甲狀腺激素,當(dāng)其含量過高時,激素①促甲狀腺激素釋放激素、②促甲狀腺激素含量的變化趨勢是下降,這是一種負反饋調(diào)節(jié)機制.
(3)從圖1看出甲狀腺分泌甲狀腺激素,既要受促甲狀腺激素的調(diào)節(jié),又要受交感神經(jīng)的調(diào)節(jié),所以甲狀腺分泌甲狀腺激素屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié).
(4)觀察圖2,分析遠距分泌、神經(jīng)分泌、自分泌的特點,可以判斷出激素①、②、③中 ①屬于神經(jīng)分泌,②、③屬于遠距分泌,激素②是促甲狀腺激素,其靶細胞是甲狀腺細胞,激素③是甲狀腺激素,作用是促進細胞代謝,加速物質(zhì)氧化分解,其靶細胞是全身組織細胞.
(5)圖1中激素④胰島素是胰島B細胞分泌后進入血液,隨血液運輸?shù)桨屑毎l(fā)揮作用,所以通訊方式是圖3中的A;胰島素在發(fā)揮作用時,首先與靶細胞表面上的胰島素受體結(jié)合,從而引起靶細胞的生理活動的變化,所以激素④胰島素對靶細胞的作用方式是圖3中的C.
(6)自分泌指作用于分泌該激素細胞自身的激素,發(fā)揮興奮、抑制或調(diào)控分泌的功能,激素①、②、③、④存在自分泌傳送方式,如③甲狀腺激素的作用是促進組織細胞氧化分解,而自身細胞也屬于組織細胞.
故答案為:
(1)下丘腦   神經(jīng)分泌
(2)甲狀腺激素   下降   反饋
(3)神經(jīng)體液(激素)
(4)②③甲狀腺細胞   全身組織細胞
(5)A   C
(6)③的作用是促進組織細胞氧化分解,而自身細胞也屬于組織細胞(或④的作用是促進血糖進入組織細胞)
點評:本題涉及的主要知識點是甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系,激素傳送方式和作用方式,血糖平衡調(diào)節(jié)等,題圖多信息量大,主要考查學(xué)生通過題圖獲取有效信息,并利用圖中有效信息解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于胚胎干細胞的敘述中,錯誤的是( 。
A、胚胎干細胞是一種原始細胞
B、一般都取自動物的早期胚胎或某些器官
C、胚胎干細胞具有自我更新和多向分化的潛能
D、湯姆森建立小鼠胚胎干細胞系,開創(chuàng)了該研究領(lǐng)域之先河

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科目:高中生物 來源: 題型:

純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植,收獲時發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上結(jié)有非甜玉米籽粒,而非甜玉米籽粒上找不到甜玉米籽粒,其原因是( 。
A、甜是顯性B、非甜是顯性
C、非甜是隱性D、偶然出現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面的甲圖表示某種化合物化學(xué)結(jié)構(gòu),①~⑥表示分子中的基團;乙圖表示細胞膜的結(jié)構(gòu)功能示意圖,A、B、C、D代表四種不同的化合物,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中化合物的確切名稱是
 
,如果氨基酸的平均分子量為128,甲的分子量約為
 

(2)若徹底水解甲能形成
 
種氨基酸,他們的結(jié)構(gòu)通式是
 

(3)若圖乙表示人體肌肉細胞膜,則其基本支架是[
 
]([]填字母)則葡萄糖進入細胞的方式可用
 
表示(填字母),氧氣進入細胞的方式可用
 
表示(填字母).
(4)魚類將精子和卵細胞排放到水中,只有同種魚類的精卵細胞才能相互識別并完成受精作用,這一生理學(xué)現(xiàn)象與圖乙中的化合物[
 
]([]填字母)有直接關(guān)系.
(5)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有一定的
 

(6)人們設(shè)計出一種膜結(jié)構(gòu),這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低污水中的有毒重金屬離子對水的污染,這是模擬生物膜的
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)特點的比較,其中錯誤的是( 。
比較項目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
A.作用途徑反射弧體液運輸
B.反應(yīng)速度迅速較緩慢
C.作用范圍比較廣泛較局限
D.作用時間短暫比較長
A、作用途徑B、反應(yīng)速度
C、作用范圍D、作用時間

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科目:高中生物 來源: 題型:

仔細閱讀圖一和圖二,請據(jù)圖回答問題.

(1)寫出圖一中下列編號所代表的中文名稱:④
 
;⑨
 

(2)圖二所示過程叫
 
.此過程必須遵循
 
原則.
(3)假如圖二中的親代DNA分子含有1000個堿基對,將這個DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制一次,則新形成的DNA的相對分子質(zhì)量比原來增加了
 

(4)圖二中的親代DNA分子,在復(fù)制時,一條鏈上的G變成了C,則DNA經(jīng)過n次復(fù)制后,發(fā)生差錯的DNA占
 

A.
1
2
       B.
1
2n-1
    C、
1
2n
    D、
1
2n+1

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白酶從細胞內(nèi)合成后分泌出細胞,通過膜的方式是( 。
A、協(xié)助擴散B、主動運輸
C、胞吞D、胞吐

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科目:高中生物 來源: 題型:

日常生活中將雞蛋煮熟后蛋清變成蛋白,冷卻到室溫蛋白也不會再變回到蛋清狀態(tài),這是因為(  )
A、高溫使肽鍵數(shù)增加使其結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定
B、高溫使肽鍵斷裂,室溫下不能重新形成
C、高溫改變了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)且不可逆
D、高溫加快了雞蛋中的酶促反應(yīng)且不可逆

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請回答:

(1)圖中物質(zhì)b和g分別是
 
 

(2)物質(zhì)a分布在葉綠體的
 

(3)過程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場所依次是
 
 

(4)上述Ⅰ~Ⅴ過程中,產(chǎn)生ATP最多的過程是(填代號),不能夠產(chǎn)生ATP的過程是
 
(填代號),ATP的結(jié)構(gòu)簡式是
 

(5)請分析下列實驗,并在橫線處填寫代號. 將一盆在陽光下正常生長的植物迅速移入暗室,立刻停止的過程是
 
,稍后,
 
過程也隨著停止.而在這一實驗中,始終不會停止的過程是
 

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