多細(xì)胞生物體從一個受精卵發(fā)育成復(fù)雜的生物體,其中起決定作用的是( 。
A、有絲分裂B、細(xì)胞生長
C、細(xì)胞增殖D、細(xì)胞分化
考點:細(xì)胞的分化
專題:
分析:多細(xì)胞生物體在生長發(fā)育過程中,如果僅僅有細(xì)胞的增殖,而沒有細(xì)胞的分化,就不可能形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織和器官,生物體也就不可能正常發(fā)育.細(xì)胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象,是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ).
解答: 解:A、有絲分裂只能增加細(xì)胞的數(shù)目,不符合題意,A錯誤;
B、細(xì)胞生長只能增大細(xì)胞的體積,不符合題意,B錯誤;
C、細(xì)胞增殖只能增加細(xì)胞的數(shù)目,不符合題意,C錯誤;
D、細(xì)胞分化可形成不同的組織器官構(gòu)成復(fù)雜的生物體,是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ),D正確.
故選:D.
點評:本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的特點、根本原因和意義,明確細(xì)胞分化是生物體個體發(fā)育的基礎(chǔ),再對選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物的葉綠體示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)在A中發(fā)生的反應(yīng)稱為
 
,該反應(yīng)的產(chǎn)物有
 

(2)CO2進(jìn)入葉綠體后,在B中形成甲物質(zhì).光合作用產(chǎn)生的甲物質(zhì)(小分子有機物)用
 
處理呈現(xiàn)紅黃色.
(3)用14C標(biāo)記CO2進(jìn)行光合作用,可在
 
結(jié)構(gòu)中測到放射性物質(zhì).若突然停止光照,此時含有放射性的
 
物質(zhì)大量積累.
(4)有一種藍(lán)色的染色劑DCPIP被還原后成為白色,下面條件能使DCPIP產(chǎn)生最大程度顏色變化的是
 

A.分離的葉綠體,置于黑暗中       B.分離的葉綠體基粒,置于光下
C.葉綠體提取液,置于黑暗中       D.葉綠體基質(zhì)提取液,置于光下
(5)若測得該植物在光照條件下,葉綠體每小時可產(chǎn)生32毫克的氧氣.在同樣溫度的黑暗中,線粒體每小時消耗4毫克氧氣.那么該植物一天只有12小時的光照,則一天可積累
 
毫克的甲物質(zhì).
(6)若將該植物種在溫室中,寫出兩種通過改變A、B中生理過程強度來提高產(chǎn)量的措施:①
 
;②
 

(7)若要嘗試進(jìn)行葉綠體色素的提取和分離實驗,你將用到的試劑分別是(至少寫出2個)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖.下列敘述中錯誤的是( 。
A、該細(xì)胞中液泡逐漸變小,顏色由淺變深
B、若該細(xì)胞處于50%蔗糖溶液中較長時間,
B
A
值將無法恢復(fù)
C、
B
A
值能表示細(xì)胞失水的程度
D、該細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離的質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示為某生物體細(xì)胞核中染色體模式圖,如該生物產(chǎn)生AbDXE的卵細(xì)胞占總卵細(xì)胞數(shù)的22%,則該生物的初級卵母細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中發(fā)生互換的比例約為( 。
A、12%B、24%
C、22%D、44%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA的說法,錯誤的是(  )
A、細(xì)胞中所有DNA都是染色體的組成成分
B、真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA
C、真核細(xì)胞中的細(xì)胞核、葉綠體和線粒體中都含有遺傳物質(zhì)DNA
D、原核細(xì)胞中的細(xì)胞核、葉綠體和線粒體中都含有遺傳物質(zhì)DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.對下列兩個生物概念模型的理解或者分析均錯誤的組合是(  )
①若圖甲表示反射弧及神經(jīng)傳導(dǎo)過程圖,則A、B表示感受器,C表示神經(jīng)中樞,D表示效應(yīng)器
②若圖甲表示植物體細(xì)胞雜交過程,則A、B在融合前必須經(jīng)過處理制備成原生質(zhì)體,形成的C稱為雜種細(xì)胞,13稱為雜種植株,從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
③若圖乙表示免疫的過程(部分),其中a表示抗原,B表示吞噬細(xì)胞,C表示B淋巴細(xì)胞,d表示C產(chǎn)生的抗體
④若圖乙表示單側(cè)光對胚芽鞘的影響,其巾a表示單側(cè)光,B表示胚芽鞘的感光部位,C表示效應(yīng)部位,d表示因生長素的作用細(xì)胞分裂加快而出現(xiàn)向光性.
A、、①②B、.③④
C、.①③D、.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌中某蛋白質(zhì)分子由m條肽鏈構(gòu)成,共有n個氨基酸,則該蛋白質(zhì)分子含有的肽鍵數(shù)以及控制其合成的基因至少含有的脫氧核苷酸數(shù)目依次是( 。
A、n-m,6n
B、n-m,3n
C、n-1,6n
D、n-1,3n

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了降低一種真菌對果樹的毒害,園藝家引入一種形態(tài)結(jié)構(gòu),生理特征和原真菌相似,但毒性較低的真菌,從而使果樹增產(chǎn),園藝家利用的原理是( 。
A、寄生B、競爭C、捕食D、共生

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于染色體的敘述,不正確的是( 。
A、可被堿性染料染成深色
B、由DNA以及蛋白質(zhì)構(gòu)成
C、是染色質(zhì)經(jīng)高度螺旋化形成的
D、所有生物都有染色體

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