A. | 觀察植物細胞質壁分離 | B. | 植物細胞的有絲分裂 | ||
C. | 檢測蘋果中的還原糖含量 | D. | 葉綠體色素的提取和分離 |
分析 本題是考查還原糖的鑒定、色素的提取和分離、觀察植物細胞質壁分離和觀察細胞有絲分裂等相關知識,先閱讀題干找出實驗目的,根據實驗目的對相關知識進行梳理,并根據問題提示結合基礎知識進行回答.
解答 解:A、觀察植物細胞質壁分離,最好選擇紫色的洋蔥表皮細胞,液泡中含有色素,因而不需要對實驗材料進行染色,A錯誤;
B、制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片的步驟包括解離、漂洗、染色、制片,然后在顯微鏡下觀察,B正確;
C、檢測蘋果中的還原糖含量需要加入斐林試劑,并進行水浴加熱,但不需要使用顯微鏡,C錯誤;
D、葉綠體色素的提取需要進行研磨,而分離時需要用層析液,既不需要使用顯微鏡又不需要對實驗材料進行染色,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,意在考查學生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光能自養(yǎng)型 | B. | 化能自養(yǎng)型 | ||
C. | 光能自養(yǎng)和化能自養(yǎng)的混合型 | D. | 異養(yǎng)型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | 裝置中紅色液滴的移動現象 | 結論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | ① | ②不移動 | 只進行有氧呼吸 |
2 | ③不移動 | ④ | 只進行無氧呼吸 |
3 | ⑤ | ⑥ | 既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜為葉綠體類囊體膜 | |
B. | 沒有流動性和選擇性 | |
C. | 發(fā)生的能量轉換是:光能→ATP活躍化學能→有機物化學能 | |
D. | 產生的ATP可用于植物體的各項生理活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a→b段中有關蛋白質的合成量明顯增加 | |
B. | 該圖若為減數分裂,則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在c→d段的某一時期 | |
C. | d→e段可表示染色體的著絲點分裂 | |
D. | e→f段中細胞內染色體數與正常體細胞中染色體數始終相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白質和胞內蛋白的合成場所在細胞中的分布有差別 | |
B. | 構成線粒體的部分物質的合成受細胞核控制 | |
C. | 分泌蛋白合成旺盛的細胞,粗面內質網特別發(fā)達 | |
D. | ①和②部位的核糖體的結構不相同 |
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