2.關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)以及噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是( 。
A.格里菲思的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
B.35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
C.32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D.噬菌體增殖時(shí),需利用大腸桿菌的核糖體合成逆轉(zhuǎn)錄酶

分析 1、R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒(méi)有莢膜(菌落表現(xiàn)粗糙),后者有莢膜(菌落表現(xiàn)光滑).由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可知,只有S型菌有毒,會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡,S型菌的DNA才會(huì)是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌.肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):R型細(xì)菌→小鼠→存活;S型細(xì)菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡.
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).

解答 解:A、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了存在轉(zhuǎn)化因子,但沒(méi)有證明DNA是轉(zhuǎn)化因子,艾弗里的體外體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子,A錯(cuò)誤;
B、35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外,若用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物中存在少量的放射性可能是攪拌不充分,少數(shù)蛋白質(zhì)外殼仍吸附在細(xì)菌表面,B正確;
C、由于噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外,所以32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì),不能說(shuō)明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、噬菌體屬于DNA病毒,噬菌體增殖時(shí),需利用大腸桿菌的核糖體合成DNA聚合酶,但不需要逆轉(zhuǎn)錄酶,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳物質(zhì)的探索歷程,要求考生識(shí)記遺傳物質(zhì)的探索歷程,掌握肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論;掌握噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某二倍體植物染色體上的基因B2是由其等位基因B1突變而來(lái)的,如不考慮染色體變異,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該突變可能是堿基對(duì)替換或堿基對(duì)插入造成的
B.基因B1和B2可同時(shí)存在于同一個(gè)體細(xì)胞中或同一個(gè)配子中
C.基因B1突變?yōu)锽2有可能使生物種群發(fā)生進(jìn)化
D.基因B1和B2編碼的蛋白質(zhì)可能相同,也可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖為某同學(xué)用水綿進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的裝置(圖1)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果(圖2).整個(gè)實(shí)驗(yàn)在20℃恒溫環(huán)境中進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)過(guò)程水綿呼吸作用強(qiáng)度不變.據(jù)圖分析回答:

(1)液滴的移動(dòng)是由于圖1裝置中O2(填“CO2”或“O2”)的含量變化所致.
(2)圖1實(shí)驗(yàn)在120W的臺(tái)燈照射1h后改用160W臺(tái)燈照射,液滴的移動(dòng)速率將不變.
(3)為測(cè)定圖2中A點(diǎn)數(shù)據(jù),應(yīng)將圖1裝置進(jìn)行遮光(暗)處理,則液滴將向左移動(dòng).
(4)圖2在C點(diǎn)之后,限制水綿光合速率的只要環(huán)境因素是CO2濃度和(環(huán)境)溫度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)果蠅精子形成過(guò)程的敘述,正確的是( 。
A.精原細(xì)胞增殖時(shí)發(fā)生基因重組B.初級(jí)精母細(xì)胞中存在X染色體
C.次級(jí)精母細(xì)胞不會(huì)發(fā)生染色體變異D.精子細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.一個(gè)雜合體雌豚鼠,基因型為FfEe,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,其排出的一粒卵細(xì)胞的基因型為Fe,則可以推知隨之產(chǎn)生的極體的基因型是(  )
A.Fe、fE、FeB.Fe、Fe、fEC.Fe、fe、feD.Fe、fE、fE

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.甲圖表示高等植物葉肉細(xì)胞光合作用的過(guò)程圖解,乙圖表示高等植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,丙圖表示高等植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的生理活動(dòng)過(guò)程,①∽⑥表示O2和CO2進(jìn)出相應(yīng)細(xì)胞器的情況.根據(jù)圖解回答下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的問(wèn)題.

(1)甲圖中A場(chǎng)所發(fā)生的反應(yīng)屬于光合作用的光反應(yīng)階段,物質(zhì)b可能是ATP或者[H](NADPH),物質(zhì)c轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O)需經(jīng)歷CO2固定、C3還原兩個(gè)過(guò)程.
(2)上述反應(yīng)中,當(dāng)突然停止光照,以下物質(zhì)含量可能會(huì)突然減少的是ABD.(多選)
A.物質(zhì)a    B.物質(zhì)b   C.三碳化合物   D.五碳化合物   E.ADP+Pi    F.(CH2O)
(3)乙圖中,B點(diǎn)表示光合作用速率等于呼吸作用速率,凈光合速率為0,A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2和CO2進(jìn)出相應(yīng)細(xì)胞器的情況對(duì)應(yīng)丙圖中⑤①標(biāo)號(hào).
(4)當(dāng)丙圖葉肉細(xì)胞中O2和CO2進(jìn)出相應(yīng)細(xì)胞器僅存在②③④⑥時(shí),對(duì)應(yīng)乙圖中BC線段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.如圖為魚(yú)池生態(tài)系統(tǒng)示意圖,根據(jù)生態(tài)學(xué)原理回答下列問(wèn)題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分除圖中所示成分外還包括分解者,太陽(yáng)魚(yú)和捕食者雙翅目幼蟲(chóng)的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)請(qǐng)寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈類(lèi)→甲殼類(lèi)→雙翅目幼蟲(chóng)→太陽(yáng)魚(yú)→歐洲鱸魚(yú)→人.
(3)為調(diào)查太陽(yáng)魚(yú)的種群密度,首先捕撈了a條太陽(yáng)魚(yú),進(jìn)行標(biāo)記后放回池塘中,一段時(shí)間后從新捕撈了b條太陽(yáng)魚(yú),其中有標(biāo)記物的有c條,那么池塘中的太陽(yáng)魚(yú)約為$\frac{ab}{c}$.后來(lái)發(fā)現(xiàn),池塘邊經(jīng)常出現(xiàn)一種捕食太陽(yáng)魚(yú)的鳥(niǎo)類(lèi),由于有標(biāo)記物的魚(yú)容易被捕食,那么所測(cè)得的數(shù)據(jù)比實(shí)際數(shù)據(jù)要大.
(4)羽化后該池塘中紅蟲(chóng)(搖蚊)的種群密度將變小,直接影響動(dòng)物種群密度的因素還有出生率、死亡率、遷入、遷出.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.圖為某遺傳病的家系圖,據(jù)圖可以做出的判斷是( 。
A.該遺傳病不可能是X染色體上的隱性遺傳
B.這種遺傳病女性發(fā)病率高于男性
C.母親肯定是純合子,子女是雜合子
D.子女中的致病基因不可能來(lái)自父親

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)植物分布情況及不同高度高30的光強(qiáng)百分比示意圖,據(jù)圖分析正確的是度( 。
A.單獨(dú)種植玉米時(shí),因群落具有分層現(xiàn)象所以要合理密植
B.導(dǎo)致植物垂直分層的原因是光照強(qiáng)度,動(dòng)物的垂直分層受植物的影響
C.圖中所有生物構(gòu)成了生物多樣性
D.人類(lèi)的過(guò)量砍伐會(huì)使該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性下降

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