下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述中不正確的是(  )
A、常用差速離心法分離細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器
B、溶酶體內(nèi)含有多種酶,能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
C、果實(shí)、花瓣的色彩大多是由液泡中的色素決定的
D、正在分裂的根尖分生區(qū)細(xì)胞中有大液泡和葉綠體
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:1、溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶,能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器,被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶倉庫”“消化系統(tǒng)”.
2、液泡:功能:貯藏(營養(yǎng)、色素等)、保持細(xì)胞形態(tài),調(diào)節(jié)滲透吸水.
3、正在分裂的根尖分生區(qū)細(xì)胞屬于未成熟的非綠色植物細(xì)胞,沒有大液泡和葉綠體,但含有細(xì)胞壁.
解答: 解:A、分離破碎細(xì)胞的細(xì)胞器通常用差速離心法,A正確;
B、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌,B正確;
C、具有色素的細(xì)胞器是液泡和葉綠體,而果實(shí)、花瓣的色彩大多是由液泡中的色素決定,C正確;
D、根尖分生區(qū)細(xì)胞是未成熟的非綠色植物細(xì)胞,沒有大液泡和葉綠體,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查分離細(xì)胞器的方法、溶酶體的功能、液泡的分布和功能等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大,C選項(xiàng)中葉子為什么綠是因?yàn)槿~綠體,花兒紅是因?yàn)橐号荩?/div>
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的,并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用.基因工程基本操作流程如右圖所示,請據(jù)圖回答:
(1)甲是
 
,完成圖中剪接過程需要
 

酶的作用.
(2)在上述過程中,遵循堿基互補(bǔ)原則的步驟有:
 
.(用圖解中字母表示)
(3)不同種生物之間的基因能拼接成功,從分子結(jié)構(gòu)角度分析是因?yàn)椋?div id="rqevpiu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,目的基因在不同的生物細(xì)胞中能正確表達(dá),說明了
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)有一種酶可以抑制害蟲的消化功能,現(xiàn)科學(xué)家已成功的分離出這種基因并導(dǎo)入到玉米的體細(xì)胞中,培育出了具有與番茄相似抗蟲性狀的玉米植株,在此過程中使用了哪些現(xiàn)代生物科技手段?
 
,而玉米這種變異的來源屬于
 

(5)在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí),我國科學(xué)家發(fā)明了一種“花粉管通道法”,就是利用植物受精后花粉萌發(fā)形成的花粉管通道,將DNA分子注入胚囊中,此過程相當(dāng)于基因工程操作中的
 
步驟.若把目的基因?qū)朐撝参锏娜~綠體DNA中,則其產(chǎn)生的配子中
 
(填“一定”或“不一定”)含有該基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中,所得4條色素帶中相距最遠(yuǎn)的兩種色素是(  )
A、胡蘿卜素與葉黃素
B、葉黃素與葉綠素a
C、葉綠素a與葉綠素b
D、葉綠素b與胡蘿卜素

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)在功能上既有分工又有合作,相互聯(lián)系
B、細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界,具有控制物質(zhì)進(jìn)出和細(xì)胞識別等作用
C、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心,并決定著細(xì)胞的遺傳特性
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞器存在的液體環(huán)境,不能進(jìn)行生物化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)的敘述中,正確的說法有幾項(xiàng)( 。
①將某人的肝癌細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中繁殖成一個(gè)細(xì)胞系,該技術(shù)屬于基因工程技術(shù)
②從禽流感患者血清中分離出的病毒基因制備的DNA探針可檢測肝炎病毒
③基因工程中必需用同種限制性內(nèi)切酶處理目的基因和運(yùn)載體
④利用基因突變的原理,創(chuàng)造出了“超級細(xì)菌”
⑤人和大腸桿菌在合成胰島素時(shí),轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所是相同的
⑥通過檢測,大腸桿菌中沒有胰島素產(chǎn)生則可判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌
⑦基因工程和植物體細(xì)胞雜交都具有打破生殖隔離,在分子和細(xì)胞水平上定向改變生物遺傳的特性.
A、3項(xiàng)B、2項(xiàng)C、1項(xiàng)D、0項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

將小麥種子分別置于15℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天,依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ.取3支試管甲、乙、丙,分別加入等量的淀粉液,然后按下圖加入等量的提取液和蒸餾水,45℃水浴保溫5分鐘,立即在3支試管中加入等量本尼迪特試劑并煮沸2分鐘,搖勻觀察試管中的顏色.結(jié)果是( 。
A、甲呈藍(lán)色,乙呈紅黃色,丙呈無色
B、甲呈無色,乙呈紅黃色,丙呈藍(lán)色
C、甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈紅黃色
D、甲呈淺紅黃色,乙呈紅黃色,丙呈藍(lán)色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果某激素主要作用于機(jī)體內(nèi)某器官的細(xì)胞,而對機(jī)體內(nèi)其他器官的細(xì)胞影響不大,則該激素的特異性強(qiáng).下列哪一組激素的特異性最弱( 。
A、促甲狀腺激素釋放激素和胰島素
B、促性腺激素和催乳素
C、甲狀腺激素和胰島素
D、甲狀腺激素和孕激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為Aa的西瓜幼苗經(jīng)秋水仙素加倍后形成的四倍體,在減數(shù)分裂時(shí),形成的配子基因型的比例為( 。
A、3:1B、1:2:1
C、1:4:1D、1:6:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)基因工程的問題.普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因(GhMnaA2),能在纖維細(xì)胞中特異性表達(dá),產(chǎn)生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解,棉纖維長度變短.為了培育新的棉花品種,科研人員構(gòu)建了反義GhMnaA2基因表達(dá)載體,利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花細(xì)胞,成功獲得轉(zhuǎn)基因棉花品種,具體過程如圖,據(jù)圖回答問題.

(1)①和②過程中所用的限制性內(nèi)切酶分別是
 
、
 

(2)③過程中用酶切法可鑒定正、反義表達(dá)載體.用SmaⅠ酶和NotⅠ酶切正義基因表達(dá)載體獲得0.05kb、3.25kb、5.95kb、9.45kb四種長度的DNA片段,則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長度應(yīng)是
 
 

(3)④過程中利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過程中,整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是含有E6啟動(dòng)子和GhMnaA2基因的T-DNA,轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞再通過
 
形成完整植物體.培養(yǎng)過程中,脫分化形成愈傷組織和再分化形成完整植株主要取決于培養(yǎng)基中
 
.該培養(yǎng)技術(shù)通常采用培養(yǎng)基.
(4)導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對,從而抑制基因的表達(dá),其意義是
 

(5)下列有關(guān)基因及基因工程的敘述,正確的是
 
(多選).
A.自然選擇使基因發(fā)生定向變異
B.基因診斷的基本原理是DNA分子雜交
C.DNA連接酶、限制性內(nèi)切酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
D.人工合成目的基因過程中,根據(jù)蛋白質(zhì)中氨基酸序列合成的目的基因的種類可能有多種
E.用基因工程方法創(chuàng)造出一種能分解石油的“超級細(xì)菌”,與一般細(xì)菌相比,它的繁殖速度極快.

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