分析 分析圖一:番茄紅素可以轉(zhuǎn)化為胡蘿卜素和葉黃素.
分析圖二:圖二位重組DNA(質(zhì)粒三)的構(gòu)建過程,該質(zhì)粒能表達出雙鏈RNA(發(fā)卡),番茄細胞可以識別侵入的雙鏈RNA并將該雙鏈RNA及具有相同序列的單鏈RNA一起降解,提高了果實中番茄紅素的含量.
解答 解:(1)根據(jù)圖二可知,目的基因是番茄紅素環(huán)化酶基因,因此表達出“發(fā)卡”的DNA片段實際上是兩個反向連接的番茄紅素環(huán)化酶基因;“發(fā)卡”能導致雙鏈RNA、mRNA被降解,而mRNA為翻譯的模板,因此“發(fā)卡”阻止了其在細胞內(nèi)的翻譯過程,所以提高了果實中番茄紅素的含量.
(2)為保證第二個目的基因片段反向連接,應(yīng)該用兩種限制酶切割.由圖可知,第二個目的基因片段兩側(cè)的限制酶識別序列為Ecl 和 BamHⅠ,因此處理已開環(huán)質(zhì)粒所用的兩種限制酶是Ecl 和BamHⅠ.
(3)由圖可知,番茄紅素可以轉(zhuǎn)化為胡蘿卜素和葉黃素,而培育成功的轉(zhuǎn)基因番茄植株中番茄紅素不能轉(zhuǎn)化為胡蘿卜素和葉黃素,因此對光能的利用能力有所下降,光反應(yīng)被抑制;可以按照乳腺生物反應(yīng)器的原理,在此表達出“發(fā)卡”的DNA片段前面加入只在果實中發(fā)揮作用的啟動子.
(4)去磷酸化是去掉黏性末端最外側(cè)游離的磷酸基團.對已開環(huán)的質(zhì)粒二兩端去磷酸化的主要作用是阻止其自身成環(huán)(自身環(huán)化);構(gòu)建重組質(zhì)粒三時,要用限制酶Ecl 和 BamHⅠ切割,這樣會去除黏性末端最外側(cè)缺少磷酸基團的脫氧核苷酸,因此形成的重組質(zhì)粒缺少2個磷酸二酯鍵.
故答案為:
(1)番茄紅素環(huán)化酶 翻譯
(2)Ecl、BamHⅠ
(3)胡蘿卜素、葉黃素合成受阻,光反應(yīng)被抑制 啟動子
(4)自身成環(huán)(自身環(huán)化) 2
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考綱識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),能結(jié)合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省梅州市高二上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知玉米的某兩對基因按自由組合定律遺傳,子代的基因型及比值如圖所示,則雙親的基因型是( )
A.DDSS×DDSs B.DdSs×DdSs
C.DdSs×DDSs D.DdSS×DDSs
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1的實驗中無對照組 | |
B. | 圖2的實驗結(jié)果出現(xiàn)后可向濾液中再加少量碳酸鈣,再次進行色素分離 | |
C. | 圖3視野中看不到分裂期的原因可能是顯微鏡放大倍數(shù)太小 | |
D. | 圖4的實驗過程中如果保溫時間過長,實驗現(xiàn)象不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核是細胞遺傳信息儲存、復制和代謝的中心 | |
B. | 胞間連絲和核孔都是信息交流與物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?/td> | |
C. | 葉綠體合成的葡萄糖可以進入線粒體進行氧化分解 | |
D. | 線粒體合成的ATP可以進入葉綠體供暗反應(yīng)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂時,應(yīng)先在低倍顯微鏡下找到排列緊密、呈正方形、含較小液泡的分生區(qū)細胞進行觀察 | |
B. | 胰島素基因和RNA聚合酶基因都具有選擇性表達的特性 | |
C. | 艾滋病毒寄生在T細胞中導致T細胞裂解死亡屬于細胞凋亡 | |
D. | 性格過于孤僻、經(jīng)常壓抑自己的情緒,會影響神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能,增加癌癥發(fā)生的可能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞的中心粒在分裂間期倍增 | |
B. | 分裂間期染色體復制完成后數(shù)目加倍 | |
C. | 溫度影響細胞周期的長短 | |
D. | 原癌基因主要負責調(diào)節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的進程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種氨基酸都由多種tRNA所攜帶,一種tRNA只由三個堿基組成 | |
B. | 組成核糖體的蛋白質(zhì)是在核仁中合成的 | |
C. | 一個mRNA有多個密碼子,一個tRNA也有多個反密碼子 | |
D. | RNA聚合酶參與合成rRNA,tRNA的過程 |
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