裝置 | A | B | C | D | E | F |
水浴溫度(℃) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
凝乳時(shí)間(min) | 很長(zhǎng) | 7.0 | 4.0 | 1.5 | 4.0 | 不凝乳 |
分析 1、本題是通過實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)酶活性的影響,先根據(jù)題干和題圖分析實(shí)驗(yàn)的過程中的準(zhǔn)備聯(lián)合因變量的關(guān)系,獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論,然后結(jié)合選項(xiàng)描述分析判斷.
2、酶的活性受溫度影響,在最適宜溫度條件下酶的活性最高,高于或低于最適宜溫度,酶活性降低,高溫會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失去活.
解答 解:(1)①低溫不破壞酶的空間結(jié)構(gòu),在一定范圍內(nèi)升高溫度酶的活性可以發(fā)揮出來,.由表格可知,該酶的最適溫度在40℃左右,因此如果將A組的水溫逐漸提高至40℃,酶活性提高,乳汁凝固時(shí)間明顯縮短.
②高溫破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶永久失活,溫度即使降低,酶的活性也不能恢復(fù),裝置F組中的酶已經(jīng)失活,將F組混合物冷卻至40℃,乳汁凝固時(shí)間不變(不能凝固).
(2)酶具有高效性,若將酶和乳汁先混合再進(jìn)行F組實(shí)驗(yàn),會(huì)因?yàn)榘l(fā)生凝固反應(yīng)而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確.
(3)分析表格數(shù)據(jù)可知,該酶催化作用的最適溫度在30℃-50℃之間,若探究該酶催化作用的最適溫度,在30℃-50℃范圍內(nèi)設(shè)置更小的溫度梯度,其他條件不變,重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn),凝乳時(shí)間最短對(duì)應(yīng)的溫度接近最適溫度.
故答案為:
(1)①明顯縮短
②不會(huì)凝固 因?yàn)?0℃時(shí)凝乳酶已失活,將溫度降至40℃時(shí)不會(huì)恢復(fù)活性
(2)因?yàn)槊妇哂懈咝,酶與乳汁一旦混合就可能發(fā)生凝乳反應(yīng)
(3)30℃~50℃
點(diǎn)評(píng) 本題考查了溫度對(duì)酶活性的影響的實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者與后者都會(huì)吸水漲破 | |
B. | 前者膨脹但不會(huì)破裂,后者吸水漲破 | |
C. | 前者與后者都會(huì)皺縮 | |
D. | 前者不變,后者吸水漲破 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島細(xì)胞和所有細(xì)胞中 | B. | 所有胰島細(xì)胞中 | ||
C. | 胰島細(xì)胞和毛細(xì)血管中 | D. | 所有細(xì)胞和胰島細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子女均不色盲 | B. | 兒子色盲,女兒為攜帶者 | ||
C. | 子女均色盲 | D. | 子女色盲的概率都是50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水的光解 | B. | 卡爾文循環(huán) | ||
C. | 質(zhì)壁分離及復(fù)原 | D. | 載體蛋白的形狀改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生理過程不會(huì)發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是
A.激素與靶細(xì)胞的結(jié)合
B.神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合
C.細(xì)胞中神經(jīng)遞質(zhì)、激素等物質(zhì)的合成
D.乳酸與碳酸氫鈉發(fā)生作用生成乳酸鈉和碳酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞內(nèi)含量極少,但對(duì)維持生命活動(dòng)必不可少的元素有
A.Fe Mn Zn Mg B.Zn Cu Mg Ca
C.Zn Cu B Mn D.K Mn Cu Mo
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