A. | 人體熱量的來源主要是細胞中糖類等有機物的氧化分解放能 | |
B. | 時間t1~t2,散熱量增加是因為產(chǎn)熱量增加 | |
C. | 時間t2~t3,散熱量減少是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
D. | 經(jīng)過機體的調(diào)節(jié),時間t3以后,產(chǎn)熱量與散熱量基本相當 |
分析 體溫的相對恒定是機體產(chǎn)熱和散熱動態(tài)平衡的結(jié)果,要對這種平衡加以分析,可以這樣說,產(chǎn)的熱多,散的熱多;產(chǎn)的熱少,散的熱少.外環(huán)境溫度低時,機體產(chǎn)熱多,散熱也多;當外環(huán)境溫度高時,機體產(chǎn)熱減少,散熱也減少.產(chǎn)熱多于散熱則體溫升高,產(chǎn)熱少于散熱則體溫降低.
解答 解:A、人體熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化釋放能量,一部分以熱能散失,一部分存儲在ATP中,A正確;
B、在正常情況下人體的產(chǎn)熱量等于散熱量,當環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時,由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成散熱量增加,B錯誤;
C、時間t2以后,增加產(chǎn)熱量,減少散熱量,維持體溫相對恒定,C正確;
D、t3以后產(chǎn)熱量與散熱量達到平衡后體溫穩(wěn)定,D正確.
故選:B.
點評 本題以曲線圖為載體,考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.
科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是( )
A.雙向傳遞 B.單向傳遞
C.終止傳遞 D.反向傳遞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是( )
A.線粒體和葉綠體均含有少量的DNA
B.葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP
C.細胞生命活動所需的ATP均來自線粒體
D.線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從生命活動的角度理解,人體的結(jié)構(gòu)層次為( )
A.原子、分子、細胞器、細胞
B.細胞、組織、器官、系統(tǒng)
C.元素、無機物、有機物、細胞
D.個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 添加S型細菌DNA的培養(yǎng)基中只長S型菌落 | |
B. | 實驗過程中應(yīng)使用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)R型細菌 | |
C. | 實驗結(jié)論是S型細菌的DNA使R型細菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化 | |
D. | 實驗設(shè)計思路是單獨觀察S型細菌各種組分的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程說明,抗病與高蔓均為顯性性狀 | |
B. | 過程②可以選擇F1任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料 | |
C. | 過程③體現(xiàn)了所有高等生物細胞都具有全能性 | |
D. | 圖中的篩選過程不會引起番茄種群的進化 |
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