分析 體溫調(diào)節(jié)的過程為:寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→產(chǎn)熱增加(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),散熱減少(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)穩(wěn)定.炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱(毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加)→體溫維持相對(duì)穩(wěn)定.
解答 解:(1)寒冷環(huán)境中,細(xì)胞中的有機(jī)物經(jīng)呼吸作用氧化分解增強(qiáng),產(chǎn)熱增加.此時(shí),毛細(xì)血管收縮以減少散熱,所以面色蒼白.
(2)體溫調(diào)節(jié)過程中,其主要主要的激素是甲狀腺激素,其分泌途徑為:下丘腦→TRH→垂體→TSH→甲狀腺→甲狀腺激素.
(3)據(jù)圖分析,圖示中的高爾基腱器官與傳入神經(jīng)相連,傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié),所以其為感受器.圖中反射弧至少有5個(gè)神經(jīng)元.強(qiáng)電流刺激股直肌,由于興奮在突觸處的傳遞是單向的,故半腱肌不收縮.
(4)高爾基腱器官因股直肌收縮被牽引而興奮,通過負(fù)反饋調(diào)節(jié),最終在一定程度上導(dǎo)致股直肌收縮減弱.長(zhǎng)時(shí)間站立時(shí),股直肌收縮力下降,高爾基腱器官的興奮強(qiáng)度降低,股直肌產(chǎn)生一次較強(qiáng)的收縮,使站姿維持茌合適的狀態(tài).
故答案為:
(1)氧化放能(或“氧化分解”) 毛細(xì)血管收縮
(2)下丘腦→TRH→垂體→TSH→甲狀腺→甲狀腺激素
(3)感受器 5 興奮在突觸處的傳遞是單向的
(4)減弱 下降 收縮
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查神經(jīng)反射和體溫調(diào)節(jié)的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 鱗片葉外表皮細(xì)胞呈紫色,可用于觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布 | |
B. | 鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞具有大液泡,可用于觀察植物細(xì)胞的吸水和失水 | |
C. | 根尖細(xì)胞分裂旺盛,可用于觀察細(xì)胞的有絲分裂 | |
D. | 鱗片葉表皮細(xì)胞大,可用于觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生長(zhǎng)素處理1軸后水培風(fēng)信子根生長(zhǎng)變化情況 | ||
TAA(mg/L) | 根長(zhǎng)(cm) | 負(fù)向光性傾斜角度 |
10-3 | 4.2 | 35.1 |
10-4 | 8.5 | 20.5 |
10-5 | 9.1 | 15.2 |
清水 | 7.6 | 22.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀均受一對(duì)等位基因控制 | |
C. | 兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了F1自交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其假說 | |
D. | 兩實(shí)驗(yàn)均采用了“假說一演繹”的研究方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①中γ一氨基丁酸的釋放過程依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
B. | γ一氨基酸與②結(jié)合,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮 | |
C. | 一次釋放的γ一氨基丁酸會(huì)持續(xù)作用于② | |
D. | γ一氨基丁酸可以存在于內(nèi)環(huán)境中 |
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