20．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗、代謝產(chǎn)物積累是限制酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的主要因素
B．經(jīng)甲基綠染色的口腔上皮細(xì)胞，可在高倍鏡下觀察到藍(lán)綠色的線粒體
C．用過(guò)氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量是酶的用量和溫度
D．用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的洋蔥表皮細(xì)胞也可以用來(lái)觀察有絲分裂

分析 養(yǎng)分、空間、溫度和有毒排泄物等是影響種群數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)的限制因素．
健那綠染液是專(zhuān)一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色．
在探究影響酶活性因素的實(shí)驗(yàn)中，注意不能用過(guò)氧化氫探究溫度對(duì)酶活性的影響，也不能用斐林試劑鑒定溫度對(duì)淀粉酶活性的影響．

解答 解：A、酵母菌需要消耗營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，酵母菌代謝能夠產(chǎn)生二氧化碳，因此營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗、代謝產(chǎn)物積累是限制酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的主要因素，A正確；
B、甲基綠用于染色細(xì)胞中的DNA，觀察線粒體用健那綠染液染色，B錯(cuò)誤；
C、由于過(guò)氧化氫在高溫條件下易分解，不能使用過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫來(lái)“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)，并且該實(shí)驗(yàn)中“酶的用量”為無(wú)關(guān)變量，C錯(cuò)誤；
D、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的洋蔥表皮細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞，該細(xì)胞不具有細(xì)胞分裂的能力，不能用于觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究酵母菌種群數(shù)量變化、觀察細(xì)胞中的線粒體、探究影響酶活性的因素以及觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原等實(shí)驗(yàn)，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．“冰桶挑戰(zhàn)賽”是一項(xiàng)慈善活動(dòng)，目的是讓更多人知道被稱(chēng)為“漸凍人”的罕見(jiàn)疾病，同時(shí)也達(dá)到募款幫助治療的目的．當(dāng)一桶冰水從頭頂澆下，身體會(huì)作出一系列的反應(yīng)，有關(guān)描述不正確的是（　�。�
A．皮膚汗腺分泌減少，毛細(xì)血管收縮
B．體溫下降，代謝減弱
C．甲狀腺激素分泌增加，代謝增強(qiáng)
D．此過(guò)程既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，也有體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列激素中既能抑制細(xì)胞分裂又能促進(jìn)種子休眠的激素是（　�。�
A．乙烯B．赤霉素C．脫落酸D．細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖1為CO2在植物細(xì)胞內(nèi)的代謝示意圖，自然界中的部分植物不進(jìn)行途徑1，只通過(guò)途徑2利用CO2，其利用的CO2主要來(lái)自大氣，稱(chēng)為“X植物”，也有一些植物可通過(guò)途徑1和途徑2利用CO2，稱(chēng)為“Y植物”．回答下列問(wèn)題：

（1）圖中酶B所催化的過(guò)程在暗反應(yīng)中叫做三碳化合物還原，該反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)（ 填具體部位）．
（2）酶A對(duì)CO2的親和力比酶B高得多．酶A可促使中間物把大氣中含量較低的CO2固定下來(lái)．據(jù)此推測(cè)，在高溫、光照強(qiáng)烈和干旱的條件下，Y（填“X”或“Y”）植物的光合作用較強(qiáng)．
（3）如圖2，在光照適宜，不同的葉片溫度，不同的CO2濃度（較低CO2濃度和較高CO2濃度）下測(cè)定一種X植物和一種Y植物的凈光合速率，得到甲乙兩圖的數(shù)據(jù)，其中甲（填“甲”或“乙”）圖的數(shù)據(jù)是在較低CO2濃度下測(cè)定的．

（4）研究發(fā)現(xiàn)，部分多肉植物具有途徑1和2，并可在白天氣孔幾乎完全關(guān)閉的情況下進(jìn)行較強(qiáng)的光合作用，從途徑1和2發(fā)生的時(shí)間上推測(cè)其原因是：夜間進(jìn)行途徑1，白天進(jìn)行途徑2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．設(shè)計(jì)如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，圖甲中A、B為兩株相同幼苗（A已死亡），其外是透光可伸縮氣球，且內(nèi)均有含CO2緩沖液的培養(yǎng)液，圖中燈泡緩慢移動(dòng)．圖乙為燈泡距離與指針偏轉(zhuǎn)關(guān)系的曲線．
（1）ae段指針偏向左，ef段指針偏向右．
（2）該實(shí)驗(yàn)探究的是不同光照強(qiáng)度對(duì)植株幼苗光合作用的影響．
（3）ac段說(shuō)明植株B氧氣釋放量（或凈光合作用）變化為先增多，后減少，圖中表示幼苗光合作用等于呼吸作用的是點(diǎn)e．
（4）c點(diǎn)時(shí)，B植株葉肉細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．人們按照微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的不同需求，配制出供其生長(zhǎng)繁殖的培養(yǎng)基．回答下列問(wèn)題：
（1）在微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中，為防止雜菌污染，需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌（選填“消毒”或“滅菌”），操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和消毒．空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅，其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性，還能損傷DNA的結(jié)構(gòu)．
（2）植物組織培養(yǎng)常用MS培養(yǎng)基，其主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物．在配制好的培養(yǎng)基中，常常需要添加植物激素，而且要注意添加的比例．如果愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素類(lèi)物質(zhì)用量與細(xì)胞分裂素類(lèi)物質(zhì)用量的比值偏低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某興趣小組對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格滅菌處理后，加入酵母菌，在遵循實(shí)驗(yàn)各原則的情況下，探究不同條件下酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表（單位：×106個(gè)/mL）．下列相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
溫度第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次
0h24h48h72h96h120h144h168h
15℃0.83.03.84.64.03.22.82.5
20℃0.85.05.34.22.11.20.80.6
25℃0.85.25.64.62.01.00.60.2
30℃0.84.95.54.82.21.30.70.5
35℃0.81.51.82.02.21.30.80.6
A．獲取表中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)需用到血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、光學(xué)顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材
B．溫度是該實(shí)驗(yàn)的自變量，酵母菌種與培養(yǎng)基成分等為無(wú)關(guān)變量
C．酵母菌種群數(shù)量變化過(guò)程中出現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)，穩(wěn)定時(shí)間長(zhǎng)短與營(yíng)養(yǎng)有關(guān)
D．酵母菌最適合生活在15℃環(huán)境中，該溫度下酵母菌存活的時(shí)間最長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原，宜選取紫色洋蔥外表皮細(xì)胞
B．常取幼苗根尖做臨時(shí)裝片，用堿性染料染色可觀察染色體分布和數(shù)目
C．分離葉綠體中的色素時(shí)，不同色素隨無(wú)水乙醇在濾紙上的擴(kuò)散速度不同
D．健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色，利于在高倍鏡下觀察生活狀態(tài)的線粒體的分布及形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
（1）檢測(cè)生物組織中的還原糖，常用的試劑是斐林試劑，用高倍鏡觀察細(xì)胞中的線粒體，健那綠染液能使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色．
（2）雙縮脲試劑與新鮮雞蛋蛋清液反應(yīng)顯紫色，若雙縮脲試劑與唾液淀粉酶反就也顯紫色，由此可作出的判斷是唾液淀粉酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)．過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解的速率比無(wú)機(jī)催化劑Fe3+催化過(guò)氧化氫分解的速率快得多，說(shuō)明酶具有高效性．
（3）在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，裝片制作的流程為：解離→漂洗→染色→制片．制成的裝片先在低倍鏡（低倍鏡、高倍鏡）下觀察．

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