2011年11月,武漢大學(xué)的科學(xué)家將人的血清白蛋白基因?qū)胨倔w內(nèi)合成了人的血清白蛋白,這種蛋白質(zhì)的生理活性和人體自然產(chǎn)生的這類物質(zhì)是完全一致的。結(jié)合圖示回答轉(zhuǎn)基因水稻培育過(guò)程的相關(guān)問(wèn)題。

(1)限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分別是—C↓AATTG—和—G↓AATTC—。為保證重組質(zhì)粒表達(dá)載體的準(zhǔn)確構(gòu)建,用 切割質(zhì)粒,用 切割含目的基因的DNA分子,用 連接目的基因和質(zhì)粒。

(2)②過(guò)程將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法稱為 。

(3)基因工程的最后步驟是目的基因的檢測(cè)與鑒定,在此步驟可對(duì)培育的植株進(jìn)行分子水平的檢測(cè),可檢測(cè)的物質(zhì)有人血清白蛋白基因、    和人血清白蛋白。

 

(1)限制酶Mun Ⅰ 限制酶EcoR Ⅰ DNA連接酶(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 (3) 人血清白蛋白基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA 

【解析】

試題分析:(1)用EcoRⅠ切割質(zhì)粒會(huì)破壞標(biāo)記基因,故要用Mun Ⅰ切割質(zhì)粒,目的基因兩端脫氧核苷酸序列只能被EcoRⅠ識(shí)別,故要用EcoRⅠ切割目的基因。而用MunⅠ和EcoRⅠ分別切割質(zhì)粒和目的基因形成的粘性末端剛好互補(bǔ),故用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒。(2)目的基因?qū)胫参锛?xì)胞通常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。(3)人血清白蛋白基因成功導(dǎo)入受體細(xì)胞后,會(huì)進(jìn)行復(fù)制形成人血清白蛋白基因、轉(zhuǎn)錄形成人血清白蛋白基因mRNA,翻譯生成人血清白蛋白 。故可以用DNA分子雜交檢測(cè)到人血清白蛋白基因,用mRNA雜交檢測(cè)到人血清白蛋白基因mRNA,用抗原-抗體雜交檢測(cè)到人血清白蛋白。

考點(diǎn):本題考查基因工程相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律,他獲得成功的原因包括:

①正確選用實(shí)驗(yàn)材料;②采用從一對(duì)到多對(duì)相對(duì)性狀的研究方法

③應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果;④設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證

⑤找出配子形成時(shí)染色體的變化規(guī)律。

其中正確的是( )

A.①②③④ B.①②③⑤ C.①③④⑤ D.①②③④⑤

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

進(jìn)行生物工程設(shè)計(jì)時(shí),下表各組所選擇的實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐渲缅e(cuò)誤的是( )

組別

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)材料

材料特點(diǎn)

1

動(dòng)物細(xì)胞核移植

卵(母)細(xì)胞

細(xì)胞大,細(xì)胞質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育

2

體細(xì)胞誘變育種

愈傷組織細(xì)胞

分裂能力強(qiáng)。易誘發(fā)突變

3

植物體細(xì)胞雜交培育新品種

花粉粒

易于獲取,易于培養(yǎng)

4

燒傷患者皮膚細(xì)胞移植

自體皮膚生發(fā)層細(xì)胞

分裂能力強(qiáng),且不會(huì)引起免疫排斥

A.1 B.2 C.3 D.4

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育順序排列正確的是 ( )

A.卵裂 囊胚 桑椹胚 原腸胚

B.受精卵 卵裂 囊胚 桑椹胚 原腸胚

C.受精卵 卵裂 桑椹胚 囊胚 原腸胚

D.卵裂 受精卵 囊胚 桑椹胚 原腸胚

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪種細(xì)胞的全能性最容易得到表達(dá) ( )

A.青蛙的皮膚細(xì)胞 B.胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞

C.小白鼠的肝臟細(xì)胞 D.人皮膚的生發(fā)層細(xì)胞

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

加拿大的荷斯坦奶牛每年產(chǎn)奶量可達(dá)10 t以上。我國(guó)引進(jìn)的1 000頭牛胚胎,是由荷斯坦公牛的精子和荷斯坦母牛的卵細(xì)胞受精后形成的,并移植到黑龍江當(dāng)?shù)氐氖荏w牛中。這些牛產(chǎn)下的牛犢育成后,可替代年產(chǎn)量不足3 t的當(dāng)?shù)啬膛。這些牛犢的優(yōu)良性狀

A.只來(lái)自荷斯坦公牛

B.只來(lái)自荷斯坦母牛

C.來(lái)自荷斯坦公牛和母牛

D.來(lái)自黑龍江當(dāng)?shù)啬膛?/p>

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于應(yīng)用基因工程治療人類遺傳病的敘述,不正確的是

A.基因治療可以有效地改善患者生理狀況,其操作對(duì)象是基因

B.進(jìn)行基因治療時(shí),基因的受體細(xì)胞是受精卵

C.基因治療并不是對(duì)患者體內(nèi)細(xì)胞的缺陷基因進(jìn)行改造

D.基因治療時(shí)可只對(duì)患者部分細(xì)胞輸入正常基因

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于胚胎分割和胚胎移植的說(shuō)法不正確的是

A.就目前的胚胎分割移植而言,產(chǎn)生的同卵雙胎較多,同卵多胎成功率較低

B.胚胎分割所需要的主要儀器設(shè)備為實(shí)體顯微鏡和顯微操作儀

C.可在囊胚階段將胚胎隨機(jī)分割成兩份或多份,然后移植

D.用分割針將桑椹胚均分成兩部分,可直接將裸半胚移植入受體

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

“哥本哈根氣候變化大會(huì)”再次引起人們對(duì)溫室氣體排放的關(guān)注,大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同。根據(jù)右圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程進(jìn)行的有關(guān)分析,正確的是( )

A.生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是二氧化碳

B.參與③過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C.③過(guò)程增強(qiáng)后②過(guò)程隨之增強(qiáng),不能通過(guò)增強(qiáng)③減少大氣中CO2

D.開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、核能等新能源,可減少人類對(duì)①過(guò)程的依賴

 

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