A. | 發(fā)菜細胞沒有葉綠體,故不能進行光合作用 | |
B. | 性激素合成的場所不是核糖體 | |
C. | 在酵母菌細胞呼吸過程中,丙酮酸進入線粒體后才能被利用 | |
D. | 將洋蔥根尖分生區(qū)細胞放到0.3g/mL的蔗糖溶液中,細胞會發(fā)生質(zhì)壁分離 |
分析 1、藍藻細胞沒有葉綠體,但含有藻藍素和葉綠素,能夠進行光合作用而自養(yǎng).
2、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的車間.
3、酵母菌是兼性厭氧生物.
4、質(zhì)壁分離是指植物細胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離,只有具有大液泡的植物細胞才可以發(fā)生質(zhì)壁分離.
解答 解:A、發(fā)菜是藍藻的一種、屬于原核生物,其細胞中沒有葉綠體,但含有藻藍素和葉綠素、能進行光合作用,A錯誤;
B、性激素的化學本質(zhì)是脂質(zhì)中的固醇類物質(zhì),其合成場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),B正確;
C、在酵母菌細胞的無氧呼吸過程中,丙酮酸在細胞質(zhì)基質(zhì)中被利用,C錯誤;
D、洋蔥根尖分生區(qū)細胞是不成熟的植物細胞,沒有大液泡,不會發(fā)生質(zhì)壁分離,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞結構和功能的知識,考生識記細胞中各結構和功能,明確原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,掌握質(zhì)壁分離的條件是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 題干中存在捕食、競爭等種間關系 | |
B. | 這個例子說明信息交流可以調(diào)整種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
C. | 如果采蜜人的活動增加過快,雖然有利于響蜜鴷的生存,卻可能影響森林的生態(tài)穩(wěn)定 | |
D. | 響蜜鴷與蜜獾主要利用物理信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
草 | 兔 | 狐 | ||||
固定的太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 3.0×107 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞學說的建立揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結構統(tǒng)一性 | |
B. | 羅伯特森在電鏡下觀察到細胞膜的暗-亮-暗三層結構后,大膽提出所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結構構成 | |
C. | 噬菌體侵染細菌的實驗表明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 恩格爾曼用水綿和好氧細菌所做的實驗表明氧氣是由葉綠體釋放的,葉綠體是光合作用的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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