分析 參與體溫調(diào)節(jié)的重要的激素是甲狀腺激素,寒冷時(shí)體溫調(diào)節(jié)過程為:寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→產(chǎn)熱增加(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),散熱減少(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對穩(wěn)定.人體內(nèi)的代謝廢物及離子的排出主要是通過尿液排出體外的.胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素.突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜等.
解答 解:(1)①生長激素與體溫調(diào)節(jié)沒有直接關(guān)系,①錯(cuò)誤;
②寒冷時(shí)甲狀腺激素分泌會(huì)增加,以增加產(chǎn)熱,②正確;
③性激素與體溫調(diào)節(jié)沒有直接關(guān)系,③錯(cuò)誤;
④寒冷時(shí)抗利尿激素分泌減少,尿量增加,④錯(cuò)誤.
故選:②.
(2)膀胱尿液中的Na+是從內(nèi)環(huán)境中經(jīng)腎小管和腎集合管的濾過作用排出的.
(3)該糖尿病可能的原因是胰島素不能與組織細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合(合理即可)造成的.
(4)A、植物激素與動(dòng)物激素一樣都是調(diào)節(jié)代謝的信息物質(zhì),自身并不參與代謝,A錯(cuò)誤;
B、植物激素不是能源物質(zhì),不能為代謝提供能量,B正確;
C、植物激素調(diào)節(jié)是植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的一部分,C正確;
D、植物的頂端優(yōu)勢、根的向地性和植物的塔形結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了生長素作用的兩重性,D正確.
故選:A.
(5)突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜,突觸后膜一般會(huì)大于突觸前膜.
故答案為:
(1)②
(2)是
(3)胰島素不能與組織細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合(合理即可)
(4)A
(5)小于
點(diǎn)評 本題主要考查動(dòng)植物的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•豐城市校級月考)洋蔥是實(shí)驗(yàn)室中常用的材料,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.用蘇丹Ⅲ染液染色洋蔥根尖細(xì)胞,在光學(xué)顯微鏡下可觀察到橘黃色的顆粒
B.“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”和“植物細(xì)胞的失水和吸水”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以用洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞
C.選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí),觀察不到染色體
D.做色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),可用其綠色葉片
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線BC段說明隨生長素濃度的上升,促進(jìn)作用減弱 | |
B. | 植物細(xì)胞生長素濃度在CD段范圍內(nèi),植物生長受到抑制 | |
C. | A、C點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度既不促進(jìn)生長,也不抑制生長 | |
D. | AC段說明生長素具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為Dd的高莖豌豆逐代自交,純合高莖基因型頻率增加,表明豌豆正在進(jìn)化 | |
B. | 一片林中的黑色樺尺蠖與淺色樺尺蠖是自然選擇作用下由一個(gè)物種進(jìn)化成的兩個(gè)種群 | |
C. | 二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交可育出三倍體西瓜,表明這兩種西瓜并無生殖隔離 | |
D. | 害蟲因?yàn)樽儺惗嬖诳顾幮圆町,?jīng)農(nóng)藥的選擇作用導(dǎo)致抗藥性強(qiáng)的基因頻率增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專一性 | |
B. | 紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞分裂 | |
C. | 原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合--生物膜的流動(dòng)性 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了適應(yīng)不同環(huán)境,A物種進(jìn)化為B、C、D三個(gè)物種 | |
B. | C物種在乙島可能繼續(xù)進(jìn)化 | |
C. | B、D兩物種存在地理隔離,不一定存在生殖隔離 | |
D. | 甲、乙兩島的物種B既存在地理隔離,又存在生殖隔離 |
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