組別 | 各組平均瘤重(g) |
1 | 0.192 |
2 | 0.347 |
3 | 0.916 |
分析 分析表格數(shù)據(jù):組別1注射用PBS緩沖液配制的重組病毒疫苗100μL,平均瘤重最輕;組別2注射100μL PBS緩沖液配制的痘苗病毒,平均瘤重較重;組別3注射100μL PBS緩沖液作為空白對照,平均瘤重最重.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時要注意單一變量原則和對照原則.為研究重組疫苗的保護(hù)作用,將生長發(fā)育狀況一致的小鼠隨機(jī)均分為三組,1組注射用PBS緩沖液配制的重組病毒疫苗100μL,2組注射100μL PBS緩沖液配制的痘苗病毒作為對照,3組注射100μL PBS緩沖液作為空白對照.
(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,盡管各組小鼠都可成瘤,但實(shí)驗(yàn)組小鼠平均瘤重較小,成瘤小鼠百分率較低,成瘤時間較晚,說明重組病毒疫苗具有一定的免疫保護(hù)作用.接種重組病毒疫苗的小鼠體內(nèi)表達(dá)L1蛋白作為抗原,刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫.皮下注射C3細(xì)胞時,HPV引起記憶細(xì)胞迅速增殖、分化形成更多的漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體,從而起到免疫保護(hù)作用.根據(jù)免疫學(xué)知識,清除癌細(xì)胞的免疫屬于細(xì)胞免疫,故注射疫苗后,只有誘發(fā)出機(jī)體的細(xì)胞免疫,才能有效清除癌細(xì)胞.
(3)若欲檢驗(yàn)重組病毒疫苗是否有治療作用,對小鼠進(jìn)行的處理最恰當(dāng)?shù)氖牵合茸⑸銫3細(xì)胞,使小鼠患腫瘤,一段時間后注射重組病毒疫苗,可以發(fā)現(xiàn)小鼠腫瘤變輕,從而說明重組病毒疫苗具有治療作用.
故答案為:
(1)用100μL PBS緩沖液配制的痘苗病毒
(2)成瘤小鼠百分率較低,成瘤時間較晚 L1蛋白 記憶 細(xì)胞
(3)a b
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用及探究實(shí)驗(yàn),要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程;明確實(shí)驗(yàn)的目的,能根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的原則完善實(shí)驗(yàn)步驟,并能根據(jù)圖表信息得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩圖中的AB段均可表示核DNA復(fù)制 | B. | 兩圖中的CD段均可表示著絲點(diǎn)分裂 | ||
C. | 圖1的BC段細(xì)胞中含2個染色體組 | D. | 圖2的BC段細(xì)胞中含4個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的數(shù)量變化屬于群落水平研究的問題 | |
B. | 種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大 | |
C. | 種群都具有年齡組成和性別比例等數(shù)量特征 | |
D. | 群落中不同種群間競爭的結(jié)果可表現(xiàn)相互抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑥過程發(fā)生于葉綠體內(nèi)膜中 | |
B. | ⑤過程發(fā)生于葉綠體類囊體薄膜上 | |
C. | 圖示①~④依次為[H]、ATP、CO2、(CH2O) | |
D. | ⑤過程產(chǎn)生的①和②可為⑥過程提供還原劑和能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腺苷和磷酸的結(jié)合鍵 | B. | 靠近腺苷的那個高能磷酸鍵 | ||
C. | 遠(yuǎn)離腺苷的那個高能磷酸鍵 | D. | 兩個高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為田間豌豆種子萌發(fā)的初期,空氣中的氧氣濃度(x)與種子釋放的CO2 相對量(y)之間的關(guān)系曲線,其中虛線代表種子吸收O2相對量。a點(diǎn)說明:( )
A.光合作用比呼吸作用強(qiáng) B.呼吸作用比光合作用強(qiáng)
C.無氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng) D.有氧呼吸比無氧呼吸強(qiáng)
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