【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1﹣N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）
A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2 ， 由初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為0
B.能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 ×100%
C.N5的去向是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖以及呼吸作用散失
D.生產(chǎn)者呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP中的化學(xué)能

【答案】B
【解析】解：A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2 ， 由初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為0，流向蜣螂的能量N6是來(lái)自生產(chǎn)者，A正確； B、生產(chǎn)者同化的能量是N2 ， 初級(jí)消費(fèi)者同化的能量是N5 ， 因此能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是 ×100%，B錯(cuò)誤；
C、N5將有兩個(gè)去向，一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，一部分通過(guò)呼吸一熱能散失，C正確；
D、生產(chǎn)者細(xì)胞呼吸過(guò)程中，有機(jī)物分解，儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，大部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮�，少部分轉(zhuǎn)變成ATP中的化學(xué)能，D正確．
故選：B．
能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；③殘?bào)w、糞便等被分解者分解；④未被利用．
消費(fèi)者攝入能量=消費(fèi)者同化能量+糞便中能量，即動(dòng)物糞便中能量不屬該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量，應(yīng)為上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定或同化能量．
消費(fèi)者同化能量=呼吸消耗+生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖．生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化+未被利用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)．該圖最能說(shuō)明（ ）

A.細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝
B.細(xì)胞核與細(xì)胞的物質(zhì)、能量代謝密切相關(guān)
C.細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的遺傳
D.細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在氮源為14N和15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子分別為14N﹣DNA（相對(duì)分子質(zhì)量為a）和15N﹣DNA（相對(duì)分子質(zhì)量為b）．將含15N﹣DNA的親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（Ⅰ和Ⅱ），用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示．下列對(duì)此實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（ ）
A.Ⅰ代細(xì)菌DNA分子中一條鏈?zhǔn)?/span>14N，另一條鏈?zhǔn)?/span>15N
B.Ⅱ代細(xì)菌含15N的DNA分子占全部DNA分子的
C.預(yù)計(jì)Ⅲ代細(xì)菌DNA分子的平均相對(duì)分子質(zhì)量為
D.上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于A(yíng)TP的敘述正確的是

A. ATP中的“A”代表的是腺嘌呤

B. 劇烈運(yùn)動(dòng)使肌細(xì)胞中ADP的含量明顯升高

C. 吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系

D. ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程只發(fā)生在高等生物體內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種酶在不同處理?xiàng)l件(a、b、c)下催化某反應(yīng)物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，解讀此圖可獲得的信息是(　　)

　　　　　　　　　　

A. a、b、c表示溫度，則一定是a＞b＞c

B. a、b、c表示酶的濃度，則a＞b＞c

C. a、b、c表示底物的濃度，則a＞b＞c

D. a、b、c表示溫度，則不可能是a＞b＞c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是免疫細(xì)胞之間相互作用的部分模式圖，相關(guān)描述正確的是（ ）
A.細(xì)胞B和C在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用
B.物質(zhì)Ⅰ具有促進(jìn)細(xì)胞D增殖分化的作用
C.物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ都屬于免疫活性物質(zhì)
D.圖中有3中細(xì)胞能夠?qū)Σ【M(jìn)行特異性識(shí)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示在神經(jīng)突觸中γ﹣氨基丁酸的作用機(jī)理；圖2是某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過(guò)程中的作用機(jī)理，此種局麻藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過(guò)細(xì)胞膜，如與辣椒素同時(shí)注射才會(huì)發(fā)生如圖所示效果．下列相關(guān)分析正確的是（ ）
A.γ﹣氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合，促進(jìn)Cl﹣內(nèi)流，使得突觸后膜產(chǎn)生興奮
B.局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內(nèi)流，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
C.神經(jīng)突觸能實(shí)現(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變，該過(guò)程不需要能量
D.局麻藥和γ﹣氨基丁酸的作用效果和作用機(jī)理一致，都屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1943年，青霉素開(kāi)始用于臨床，以青霉素為代表的抗生素挽救了數(shù)千萬(wàn)患者的生命，使人類(lèi)平均壽命增加量至少十歲．由此也帶來(lái)耐藥菌的出現(xiàn)和傳播，對(duì)健康造成嚴(yán)重威脅．如何解決這一問(wèn)題呢？有專(zhuān)家提出了：一、嚴(yán)格管控抗生素的使用；二、充分調(diào)動(dòng)患者自身的免疫潛能．下圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過(guò)程，X表示抗原，數(shù)字表示過(guò)程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)依據(jù)你所學(xué)的相關(guān)免疫學(xué)知識(shí)分析回答下列問(wèn)題．
（1）圖中的（填字母）能使靶細(xì)胞裂解死亡，且此類(lèi)細(xì)胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他的因素而被破壞的細(xì)胞以及癌變的細(xì)胞．
（2）圖中屬于免疫活性物質(zhì)的有（填字母）．
（3）艾滋病病毒攻擊圖1中的細(xì)胞（填字母）．此細(xì)胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細(xì)胞外，還產(chǎn)生（填專(zhuān)用名詞），這種物質(zhì)作用與B淋巴細(xì)胞，使其增殖分化成漿細(xì)胞和細(xì)胞（填字母）．因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖，圖中TRH為促甲狀腺激素釋放激素。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.血液中TH過(guò)量時(shí)會(huì)抑制TRH和TSH分泌
B.TSH是直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌功能的關(guān)鍵激素
C.TH和TRH通過(guò)拮抗作用共同調(diào)節(jié)TSH的分泌
D.缺碘性的甲狀腺功能減退時(shí)，血液中TSH水平會(huì)降低

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