不同的微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同。下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微生物營養(yǎng)的描述不正確的是( )

A.氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素

B.碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)

C.無機(jī)鹽是該微生物不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)

D.水是該微生物的營養(yǎng)要素之一

 

B

【解析】碳源分為有機(jī)碳源和無機(jī)碳源。當(dāng)有機(jī)物作為碳源時,既是碳源,又可作為能源;當(dāng)無機(jī)物作為碳源時,只能作為碳源,不能作為能源。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題1細(xì)胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物體與水分的關(guān)系,敘述正確的是( )

A.貯藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài)

B.水從根系向地上部分的運(yùn)輸與細(xì)胞壁無關(guān)

C.適應(yīng)高滲環(huán)境的動物可排出體內(nèi)多余的鹽

D.缺水時,動物體的正反饋調(diào)節(jié)能促使機(jī)體減少水的散失

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題1細(xì)胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯誤的是( )

A.不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同

B.有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

C.組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合

D.組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題17微生物的利用（解析版） 題型：選擇題

分離纖維素分解菌的實驗過程中,操作有誤的是( )

A.經(jīng)選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上

B.富集培養(yǎng)這一步可省略,但所培養(yǎng)的纖維素分解菌少

C.經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色

D.對照組可用同樣量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題17微生物的利用（解析版） 題型：選擇題

能夠測定樣品活菌數(shù)的方法是( )

A.稀釋涂布平板法B.直接計數(shù)法

C.重量法 D.比濁法

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題17微生物的利用（解析版） 題型：綜合題

胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如下:

(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時,可選用 或平板劃線法接種。采用平板劃線法接種時需先灼燒接種環(huán),其目的是 。

(2)培養(yǎng)酵母菌R時,培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長提供 和 。

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時,干燥過程應(yīng)控制好溫度和 以防止胡蘿卜素分解;萃取過程中宜采用 方式加熱以防止溫度過高;萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾,其目的是 。

(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素。鑒定過程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題15種群和群落（解析版） 題型：綜合題

請閱讀下列材料,回答相關(guān)問題。

材料一 在20世紀(jì)80年代,由于棄農(nóng)從商現(xiàn)象盛行,導(dǎo)致大片耕地落荒,雜草叢生,但現(xiàn)在已有許多地方在雜草叢生之地展開了多種形式的立體農(nóng)業(yè),收獲頗豐。

材料二 在許多自然景區(qū),將原有植被清除,然后從農(nóng)田運(yùn)來土壤種植草坪。綠化用草坪不但需要大量灌溉來保證其生長,還需要不斷地進(jìn)行施肥、除草、藥物防治病蟲害等工作,對當(dāng)?shù)卦猩鷳B(tài)系統(tǒng)造成巨大的破壞。

(1)材料一中的立體農(nóng)業(yè)是運(yùn)用了群落的 原理,為充分利用 而發(fā)展起來的一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。

(2)材料一中耕地落荒后逐漸形成的演替類型應(yīng)為 。

(3)材料二中群落的演替與自然演替不同,自然演替的方向是 。

(4)如果你是自然景觀設(shè)計師,該如何對城市進(jìn)行綠化設(shè)計? 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題15種群和群落（解析版） 題型：選擇題

在兩塊條件相同的退化林地上進(jìn)行森林人工恢復(fù)和自然恢復(fù)的研究,20年后兩塊林地的生物多樣性均有不同程度提高,其中人工種植的馬尾松人工恢復(fù)林植物種數(shù)為137種,無人工種植的自然恢復(fù)林植物種數(shù)為226種。下列敘述錯誤的是( )

A.可采用樣方法調(diào)查林地上植物的種群密度

B.森林恢復(fù)提高了生產(chǎn)者固定的太陽能總量

C.人工恢復(fù)林比自然恢復(fù)林的植物豐富度低

D.自然恢復(fù)林的形成屬于初生演替

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題12生物的進(jìn)化（解析版） 題型：選擇題

某社區(qū)全部人口剛好男女各400人,在進(jìn)行紅綠色盲普查時,發(fā)現(xiàn)女性中有10人患色盲,男性患者有22人。12名未生育女性是紅綠色盲基因攜帶者,18名色覺正常婦女的兒子患色盲。請問,這個社區(qū)紅綠色盲的基因頻率為( )

A.6% B.7.5% C.約5.6% D.約8.1%

 

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