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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線A可以代表池塘中藻類光合作用強(qiáng)度變化 |
B、曲線B可以代表池塘中腐生生物呼吸作用強(qiáng)度變化 |
C、2時(shí)左右CO2釋放量下降與水溫較低有關(guān) |
D、18時(shí)左右曲線B所代表的生物不進(jìn)行呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、去核的變形蟲短時(shí)間內(nèi)還有一些生命活動(dòng)是因?yàn)榧?xì)胞質(zhì)中還存在一些物質(zhì)和能量 |
B、取出的細(xì)胞核,不能單獨(dú)存活,是因?yàn)槿鄙倌芰亢拖嚓P(guān)維持生命的物質(zhì)場所 |
C、及時(shí)植入同種變形蟲的另一個(gè)核,各種生命活動(dòng)又可恢復(fù) |
D、單獨(dú)的核或質(zhì)均不能存活說明了細(xì)胞核控制著細(xì)胞的遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一種抗體只能與一種相應(yīng)的抗原結(jié)合 |
B、一種載體只能運(yùn)載一種特定的目的基因 |
C、一種tRNA只能運(yùn)送一種特定的氨基酸 |
D、一種酶只能催化一種底物或少數(shù)幾種相似底物的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、目的基因的提取和導(dǎo)入 |
B、目的基因的導(dǎo)入和檢測 |
C、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合和導(dǎo)入 |
D、目的基因的提取和與運(yùn)載體結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、質(zhì)粒是存在于細(xì)菌中的一種細(xì)胞器 |
B、質(zhì)粒改造后可用作基因工程的載體 |
C、質(zhì)粒上基因的表達(dá)不遵循中心法則 |
D、質(zhì)粒必須具有抗生素抗性以便篩選 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞免疫中致敏T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子能直接殺滅抗原 |
B、機(jī)體受抗原刺激后,T淋巴細(xì)胞不直接參與攻擊抗原細(xì)胞 |
C、在特異性免疫反應(yīng)過程中能產(chǎn)生記憶細(xì)胞 |
D、體液免疫中,二次免疫反應(yīng)主要依靠已有的漿細(xì)胞快速產(chǎn)生抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、局部電流的形成主要在A點(diǎn) |
B、神經(jīng)纖維受到刺激后再次恢復(fù)到靜息電位,電表指針兩次通過0電位 |
C、圖1裝置測得的電位對應(yīng)于圖2中的B點(diǎn)的電位 |
D、神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外的電位差為30毫伏 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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