【題目】正常人腎小球?yàn)V過(guò)液中的葡萄糖濃度與血漿中的濃度相同,但終尿中幾乎不含葡萄糖.濾過(guò)液中的葡萄糖主要在腎小管被重吸收,是借助于Na+的轉(zhuǎn)運(yùn)主動(dòng)重吸收的,過(guò)程見(jiàn)圖1.人體腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收見(jiàn)圖2.請(qǐng)據(jù)圖分析,回答下列問(wèn)題:
(1)腎小管在重吸收葡萄糖時(shí),葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞是梯度進(jìn)行的,Na+和葡萄糖共用載體而被轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞內(nèi).葡萄糖由腎小管上皮細(xì)胞進(jìn)入血液,驅(qū)動(dòng)該轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的動(dòng)力來(lái)自(填“葡萄糖濃度差”或“ATP的水解”).
(2)推測(cè)限制腎小管對(duì)葡萄糖吸收的兩個(gè)主要因素是 .
(3)當(dāng)血糖濃度逐漸增加到mg/100mL時(shí),尿中開(kāi)始出現(xiàn)葡萄糖.隨著尿糖濃度的升高,尿液的排出量 . 當(dāng)血糖濃度超過(guò)mg/100mL時(shí),腎小管對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)量達(dá)到最大限度.
(4)腎小管上皮細(xì)胞表面還存在 , 能接受下丘腦分泌的有關(guān)激素的調(diào)節(jié),加速腎小管重吸收 , 以調(diào)節(jié)尿量維持機(jī)體的水平衡.
【答案】
(1)逆濃度;葡萄糖濃度差
(2)細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量和Na+的吸收量
(3)200;增加;400
(4)抗利尿激素的受體;水
【解析】解:(1)據(jù)圖1可知,腎小管管腔的葡萄糖濃度小于腎小管上皮細(xì)胞,故在重吸收葡萄糖時(shí),葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞是逆濃度梯度進(jìn)行的,居圖示可知,Na+和葡萄糖共用載體而被轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞內(nèi).葡萄糖由腎小管上皮細(xì)胞進(jìn)入血液,驅(qū)動(dòng)該轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的動(dòng)力來(lái)自葡萄糖濃度差.(2)由于葡萄糖腎小管被重吸收,是借助于Na+的轉(zhuǎn)運(yùn)主動(dòng)重吸收的,故推測(cè)限制腎小管對(duì)葡萄糖吸收的兩個(gè)主要因素是細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量和Na+的吸收量.(3)據(jù)圖2可知,當(dāng)血糖濃度逐漸增加到200mg/100mL時(shí),重吸收量小于濾過(guò)量,故尿中開(kāi)始出現(xiàn)葡萄糖.隨著尿糖濃度的升高,尿液的排出量增加.當(dāng)血糖濃度超過(guò)400 mg/100mL時(shí),腎小管對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)量達(dá)到最大限度.(4)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),下丘腦分泌抗利尿激素增加,能與腎小管上皮細(xì)胞表面的抗利尿激素的受體結(jié)合,加速腎小管重吸收水,以調(diào)節(jié)尿量維持機(jī)體的水平衡.
所以答案是:(1)逆濃度 葡萄糖濃度差(2)細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量和Na+的吸收量(3)200 增加 400(4)抗利尿激素的受體 水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于胚胎干細(xì)胞敘述,不正確的是( )
A. 在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上具有發(fā)育的全能性
B. 可在體外誘導(dǎo)分化出某些組織細(xì)胞
C. 是研究體外細(xì)胞分化的理想材料
D. 在飼養(yǎng)層細(xì)胞上能夠誘導(dǎo)ES細(xì)胞分化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)激素的敘述,正確的是( )
①促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的
②生長(zhǎng)激素和胰高血糖素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
③甲狀腺激素可以為細(xì)胞提供能量從而促進(jìn)細(xì)胞代謝
④在人工飼養(yǎng)條件下,如果淡水魚(yú)不排卵,可將同種性成熱魚(yú)的垂體提取液注射到雌魚(yú)體內(nèi)來(lái)促進(jìn)排卵。
A.②④ B.③④ C.①③ D.①②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 刺激神經(jīng)纖維,產(chǎn)生的興奮可沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)
B. 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位
C. 興奮以局部電流的形式在神經(jīng)元之間單向傳遞
D. 在神經(jīng)纖維膜外,局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的部分過(guò)程,以下有關(guān)敘述不正確的是( )
A.圖中的[H]主要在線粒體內(nèi)產(chǎn)生
B.圖中①物質(zhì)是O2
C.用18O標(biāo)記葡萄糖完成該過(guò)程后,產(chǎn)物水中檢測(cè)不到放射性
D.圖示過(guò)程會(huì)釋放熱能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于淋巴液的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.淋巴液屬于細(xì)胞外液
B.淋巴液和血漿中都有淋巴細(xì)胞
C.淋巴液最終匯入血漿參與血液循環(huán)
D.淋巴液中的蛋白質(zhì)含量高于血漿中的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組在學(xué)習(xí)了 “肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”后也重復(fù)了相關(guān)實(shí)驗(yàn),并提出了新的問(wèn)題進(jìn)行探究。
配制培養(yǎng)基:通常加入瓊膠或明膠以便形成固體培養(yǎng)基。
(1)重復(fù)實(shí)驗(yàn):A組實(shí)驗(yàn)接種正常R型細(xì)菌;B組接種正常S型菌;C組接種加熱殺死的型菌;D組接種加熱殺死的S型菌和正常的R型菌的混合液。培養(yǎng)結(jié)果如下。
①本實(shí)驗(yàn)選用了肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是_____________(答兩點(diǎn)),本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的對(duì)照組是_____________,D組出現(xiàn)的S型菌是R型菌變異的結(jié)果,轉(zhuǎn)化形成的S型菌和野生型S型菌的遺傳物質(zhì)_____________(相同、不相同)。
②觀察D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,有同學(xué)提出D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的出現(xiàn)可能是實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)S型細(xì)菌加熱殺死不徹底造成的?根據(jù)____________組實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可否定此假設(shè)。
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)出S型菌中存在著某種____________,該物質(zhì)可將無(wú)毒性的R型活菌轉(zhuǎn)化為有毒性的S型活細(xì)菌。
④艾弗里等人研究發(fā)現(xiàn)S型菌中能促使R型菌轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是___________。他們釆用了_________(答兩點(diǎn))等技術(shù)手段來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。
(2)興趣小組又進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn),則小鼠存活的情況依次是____________。
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
A.存活、存活、存活、死亡 B.存活、死亡、存活、死亡
C.死亡、死亡、存活、存活 D.存活、死亡、存活、存活
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在顯微鏡視野正中央觀察到一只草履蟲(chóng),欲將該草履蟲(chóng)移至視野的左上方,應(yīng)移動(dòng)裝片的方向是
A. 左上方 B. 左下方 C. 右上方 D. 右下方
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示工業(yè)上利用蘋(píng)果制備果酒、果醋的流程圖.下列敘述不正確的是( )
A.過(guò)程①、②所需的最適溫度不相同
B.過(guò)程②需要在有氧氣的條件下進(jìn)行
C.若過(guò)程①人工接種酵母菌可以縮短蘋(píng)果酒的釀制時(shí)間
D.整個(gè)發(fā)酵過(guò)程都必須在嚴(yán)格無(wú)菌條件下才能正常進(jìn)行
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