（2015春•文昌校級期中）基因分離規(guī)律的實質(zhì)是（ ）

A．F2代出現(xiàn)性狀分離

B．F2性狀分離比為3：1

C．測交后代性狀分離比為1：1

D．等位基因隨同源染色體分開而分離

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．家蠶（2N=56）為ZW型性別決定的生物，某正常群體中偶然出現(xiàn)了一種顯性致死基因，該基因位于Z染色體上，可致雌配子致死．
（1）此顯性致死基因出現(xiàn)的原因最可能是基因突變．
（2）利用此顯性致死基因（用B表示），選擇特定的親本雜交，可使后代只有雌性．請寫出相應(yīng)的遺傳圖解，并加以必要的文字說明．

（3）遺傳學(xué)上將染色體上某一片段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫缺失．若一對同源染色體中兩條染色體在相同區(qū)域同時缺失叫缺失純合子，常導(dǎo)致個體死亡，此缺失發(fā)生在雌家蠶的Z染色體上，也會致死．若僅一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子，生活力降低但能存活．現(xiàn)有正常體色雄家蠶（顯性純合子）與體色油質(zhì)透明雌家蠶雜交，子代中出現(xiàn)一只體色油質(zhì)透明雄家蠶．已知相關(guān)基因位于Z染色體上，請設(shè)計實驗判斷F1代雄家蠶體色油質(zhì)透明的原因是缺失還是基因突變．
方法步驟：將此體色油質(zhì)透明雄家蠶與體色油質(zhì)透明雌家蠶雜交．
結(jié)果結(jié)論：若雌蠶：雄蠶=1：2，則為Z染色體部分缺失；
若雌蠶：雄蠶=1：1，則為基因突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．一個性染色體為XXY的男孩，下列情況中，其染色體畸變一定與他的父親有關(guān)的是（　�。�
A．男孩色盲，其父正常，其母色盲B．男孩色盲，其父正常，其母正常
C．男孩正常，其父色盲，其母正常D．男孩正常，其父正常，其母色盲

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列過程不能使ADP含量增加的是（　　）
A．消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的消化B．葡萄糖在小腸中被吸收
C．夏季夜晚螢火蟲尾部會發(fā)光D．細(xì)胞分裂時紡錘絲的收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．菟絲子莖纏繞在薇甘菊植株莖上可形成吸器吸收薇甘菊植株的營養(yǎng)．
（1）研究證明外源細(xì)胞分裂素能誘導(dǎo)菟絲子形成吸器，其驗證過程是用適量含細(xì)胞分裂素的羊毛脂處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖，對照組用等量不含細(xì)胞分裂素的羊毛脂處理的相同生理狀態(tài)的未經(jīng)纏繞的菟絲子莖．
（2）進(jìn)一步研究菟絲子吸器形成的機(jī)理，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分裂素可能通過鈣調(diào)素起作用．
已知三氟拉嗪可與鈣調(diào)素結(jié)合，抑制鈣調(diào)素功能，熒光顯微鏡可觀察到二者形成復(fù)合物的熒光．實驗過程如下：
組號123
實驗材料細(xì)胞分裂素處理后即將產(chǎn)生吸器的莖自然纏繞的即將產(chǎn)生吸器的莖未經(jīng)纏繞的菟絲子莖
處理方法對三組莖分別切片，將各組莖切片分別浸泡于某水溶液中．一段時間后，在熒光顯微鏡下觀察
實驗結(jié)果熒光較強(qiáng)烈熒光較強(qiáng)烈未見熒光
①三個實驗組用于浸泡莖切片的某水溶液是指三氟拉嗪水溶液，并設(shè)置蒸餾水浸泡的莖切片作為對照．
②1組和2組、2組和3組分別對照可知，即將形成吸囂的細(xì)胞中含有豐富的鈣調(diào)素誘導(dǎo)吸器的產(chǎn)生．若用三氟拉嗪與細(xì)胞分裂素混合處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖，會抑制（“促進(jìn)”或“抑制”）細(xì)胞分裂素的誘導(dǎo)作用．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西上饒廣豐一中高二平行班上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•上饒校級月考）某豌豆的基因型為Aa，讓其連續(xù)自交二代，其后代中Aa基因型的概率是（ ）

A．12.5% B．25% C．50% D．75%

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高二上入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•冀州市校級期末）下列有關(guān)孟德爾的“假說﹣演繹法”的敘述中不正確的是（ ）

A．孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“受精時，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”

B．“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗

C．孟德爾成功的原因之一是應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法對實驗結(jié)果進(jìn)行分析

D．“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•揚(yáng)州期末）如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向，A為大氣中的CO2．請據(jù)圖分析回答：

（1）在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，B屬于 ，E屬于 ．

（2）寫出圖中含有三個營養(yǎng)級的食物鏈（用字母和箭頭表示） ，若生產(chǎn)者有200kg，位于圖中食物鏈最高營養(yǎng)級的生物至少可增重 kg．

（3）C→D過程中碳的流動形式是 ，D產(chǎn)生CO2的場所是 （填寫細(xì)胞器名稱）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•惠州期末）物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式如圖，請根據(jù)圖回答下面的問題：

（1）A代表 分子； B代表 ；

（2）從功能上來說，細(xì)胞膜是一層 膜；

（3）動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有 ；

（4）可能代表氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞的過程是 ；表示主動運(yùn)輸?shù)倪^程是 （此小題均用a/b/c/d/e作答）．

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