如圖是用不同濃度的生長素類似物處理某種植物插條生根的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中能反映出促進(jìn)生根效果最好的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題：
分析：看圖可知：C組生根量最多，說明促進(jìn)生根的效果最好．
解答： 解：由各選項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，C組生根量最多，說明促進(jìn)生根的效果最好，C正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了生長素的生理作用，意在考查考生識(shí)記知識(shí)點(diǎn)的能力和理解運(yùn)用的能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在神經(jīng)纖維的外表面放置兩個(gè)電極，連接到一個(gè)電表上，膜外電位與電表指針擺動(dòng)方向的關(guān)系如右圖中l(wèi)所示．當(dāng)在兩電極間給予刺激時(shí)，看到電表指針方向依次出現(xiàn)如圖中2、3、4、5、6所示，則可判斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是（　　）
A、從左向右或從右向左
B、從中間向兩邊，左右兩邊興奮同時(shí)經(jīng)過電極
C、從中間向兩邊，左邊的興奮部位先經(jīng)過電極
D、從中間向兩邊，右邊的興奮部位先經(jīng)過電極

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科目：高中生物 來源： 題型：

取3支試管分別加人等量淀粉酶溶液，編號(hào)為A、B、C組，并分別調(diào)整到0℃、25℃、100℃，然后在每支試管中加入溫度分別為O℃、25℃、100℃的等量淀粉溶液，保持各組溫度5分鐘后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法合理的是（　�。�
A、只要在0℃和100℃之間每隔20℃設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組就可確定該反應(yīng)的最適溫度
B、若向三支試管中各加入等量的斐林試劑水浴加熱一段時(shí)間試管都不出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、該實(shí)驗(yàn)的對照組是A組，實(shí)驗(yàn)組是B、C組
D、若向三支試管中各加入等量的碘液試管內(nèi)液體顏色都有可能出現(xiàn)藍(lán)色

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科目：高中生物 來源： 題型：

大約一萬年前，某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個(gè)種群，兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化，過程如如圖所示，相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、地球上新物種的形成都先經(jīng)歷a，再經(jīng)歷c
B、b的實(shí)質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率
C、①～⑥表示物種形成過程中基因突變不定向
D、品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了較大差異，立刻導(dǎo)致了物種1和物種2的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于胚胎干細(xì)胞的敘述不正確的是（　�。�
A、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期，神經(jīng)干細(xì)胞分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期
B、各種組織干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞、白細(xì)胞的過程是不可逆的
D、肝臟干細(xì)胞分化成肝臟細(xì)胞的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗(yàn)材料，做了研究α-萘乙酸（NAA）促進(jìn)插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．請根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：
（1）材料用具：生長旺盛的一年生迎春枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、NAA、蒸餾水等．
（2）配制溶液：配制濃度依次為2.0ppm、2.5ppm、3.0ppm、3.5ppm、4.0ppm、4.5ppm、5.0ppm、5.5ppm、6.0ppm 的NAA溶液9份，編號(hào)1～9．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：
 
；
第二步：
 
；
第三步：一天后取出枝條分別進(jìn)行扦插；
第四步：每天對扦插枝條的生根情況進(jìn)行觀察記錄．
（4）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
，因變量是
 
，同時(shí)要嚴(yán)格控制無關(guān)變量．
（5）實(shí)驗(yàn)開始前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條進(jìn)作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異．下列對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不正確的是（　�。�
A、生長素類似物的兩種濃度可能為圖中A點(diǎn)和C點(diǎn)的濃度
B、生長素類似物的兩種濃度可能都低于A點(diǎn)時(shí)的濃度
C、生長素類似物的兩種濃度可能都位于C點(diǎn)附近的濃度
D、再設(shè)置兩種濃度之間一系列濃度梯度的生長素類似物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)就能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種鏈球菌的表皮抗原與心臟瓣膜上某物質(zhì)結(jié)構(gòu)相似．被該鏈球菌感染后，機(jī)體通過免疫系統(tǒng)抵御該菌時(shí)可能引發(fā)某種心臟�。c這種心臟病致病機(jī)理最為相似的是（　　）
A、免疫系統(tǒng)“敵我不分”引起系統(tǒng)性紅斑狼瘡
B、肝移植引起排斥反應(yīng)
C、HIV破壞淋巴細(xì)胞引起艾滋病
D、接觸某些花粉引起皮膚蕁麻疹

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立過程的敘述，正確的是（　�。�
A、建立者是沃森和克里克
B、標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入分子水平
C、論證了一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來
D、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合

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