下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法正確的一組是(  )
①含細(xì)胞壁的細(xì)胞必定同時(shí)含有液泡和葉綠體      ②能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞中一定含有線粒體
③能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體        ④能進(jìn)行自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物.
A、①③B、①④C、③④D、②⑤
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:1、細(xì)胞器分布的歸納:
動(dòng)物細(xì)胞特有的細(xì)胞器:中心體(低等植物細(xì)胞也有);
植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器:葉綠體和液泡,葉綠體只分布在綠色植物細(xì)胞中,液泡分布在成熟的植物細(xì)胞中;
動(dòng)植物細(xì)胞共有的細(xì)胞器:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、核糖體.
2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但部分原核細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸,如藍(lán)藻.
解答: 解:①葉綠體只分布在綠色植物細(xì)胞中,液泡分布在成熟的植物細(xì)胞中,因此含細(xì)胞壁的細(xì)胞不一定同時(shí)含有液泡和葉綠體,①錯(cuò)誤;     
②能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞中不一定含有線粒體,如醋酸菌,②錯(cuò)誤;
③能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體,如藍(lán)藻,③正確;      
④能進(jìn)行自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物,如藍(lán)藻等自養(yǎng)型原核生物,④正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究光照和重力對(duì)橫放狀態(tài)下植物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)對(duì)剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進(jìn)行下列處理:一段時(shí)間后,①、③、④均明顯彎向上生長(zhǎng);②彎曲生長(zhǎng)不明顯.根據(jù)上面實(shí)驗(yàn),下列分析正確的是(  )
A、①和④能夠說(shuō)明燕麥在橫放狀態(tài)下,單側(cè)光作用是引起彎曲生長(zhǎng)的主要因素
B、①和④能夠說(shuō)明燕麥在橫放狀態(tài)下,重力作用是引起彎曲生長(zhǎng)的主要因素
C、①和②能夠說(shuō)明燕麥在橫放狀態(tài)下,單側(cè)光作用是引起彎曲生長(zhǎng)的主要因素
D、③和④能夠說(shuō)明燕麥在橫放狀態(tài)下,重力作用是引起彎曲生長(zhǎng)的主要因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為體液免疫過程,據(jù)圖回答問題.

(1)圖中屬于體液免疫的反應(yīng)階段的是
 
(填編號(hào))
(2)G過程主要在
 
中進(jìn)行
(3)記憶B細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞的區(qū)別在于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的不同情況,在整個(gè)細(xì)胞周期中,染色體變化的順序應(yīng)該是(  )
A、①⑤③④②
B、②④①⑤③
C、①③⑤④②
D、③⑤④②①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體中,與合成多糖有關(guān)的器官和細(xì)胞器有( 。
①肝臟    ②葉片    ③骨骼肌    ④高爾基體    ⑤葉綠體    ⑥核糖體.
A、①②③④⑤B、①②③④⑥
C、①③D、①②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖.請(qǐng)分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析,建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 

(2)下列有關(guān)人工生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法,正確的是
 
.(多選)
A.使廢物資源化
B.減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量,有利于環(huán)境保護(hù)
C.抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)
D.人占有主導(dǎo)地位,是其他生物生存的基礎(chǔ)
(3)蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于
 

(4)如圖2表示在一定時(shí)間內(nèi),農(nóng)田中某一地段蚯蚓數(shù)量的變化,在圖中B點(diǎn)時(shí),蚯蚓種群屬于
 
型.K值的含義是:
 
.如果環(huán)境條件發(fā)生改變,K值
 
(填“能”或“不能”)發(fā)生改變.
(5)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 

(6)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中以
 
 
的形式存在.碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間是以
 
的形式進(jìn)行循環(huán).大氣中的CO2通過
 
作用進(jìn)入生物群落.生產(chǎn)者與消費(fèi)者在生命活動(dòng)中通過
 
作用,又把CO2放回大氣中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中的a、b、c、d分別代表人體內(nèi)的四種大分子化合物,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、分子c的種類約61種,只含三個(gè)堿基,分子量比b小得多
B、b、c、d的合成離不開化合物a,這四種大分子化合物的主要合成場(chǎng)所相同
C、b、c、d三種化合物能同時(shí)存在于同一個(gè)細(xì)胞器中
D、a、b徹底水解后可得到四種不同的化合物,四種相同的化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物生理學(xué)家對(duì)植物的光合作用和細(xì)胞呼吸進(jìn)行了大量的研究,下圖甲表示溫度對(duì)某植物CO2的外界吸收量與釋放量的影響;圖乙表示進(jìn)行這兩種生理過程的細(xì)胞器之間的關(guān)系.請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)甲圖中A點(diǎn)時(shí),植物的光合作用是否達(dá)到了最大值?
 
.A~B階段CO2吸收量逐漸下降的原因是
 

(2)研究證明,光合作用達(dá)到最強(qiáng)時(shí)的溫度并不能使植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)度達(dá)到最大,請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因:
 

(3)在甲圖中A點(diǎn)時(shí),乙圖a~f過程中會(huì)發(fā)生的是
 
(填字母).
(4)乙圖中物質(zhì)X是
 
,請(qǐng)說(shuō)出結(jié)構(gòu)①中類囊體薄膜與光合作用相適應(yīng)的特點(diǎn):
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人大腦某部位受損,導(dǎo)致他雖可以看懂文字,也能和別人的談話,但卻不能用文字表達(dá)思想,即不能寫字.這個(gè)人受損傷的部位是( 。
A、S區(qū)B、W區(qū)C、V區(qū)D、H區(qū)

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