太陽能是幾乎所有生命系統(tǒng)中的能量的最終源頭.外界能量輸入細胞,并為細胞所利用,都要經過復雜的化學反應.如圖1是某高等生物細胞內發(fā)生的生理過程,其中1、2、3、4、5、6表示生理過程,A、B、C、D表示化學物質.根據(jù)你對生理過程的理解,請回答下列問題:

(1)圖1中代表光反應的是
 
(填寫標號),代表無氧呼吸第二階段的是
 
(填寫標號),如果該階段發(fā)生在高等動物細胞內,其產物為
 

(2)有氧呼吸的全過程十分復雜,可以概括地分為三個階段,這三個階段分別為
 
(填寫標號).
(3)圖1中C、D代表的物質分別是
 
 

(4)甘蔗適合栽種于土壤肥沃、陽光充足、冬夏溫差大的地方.科學家為了研究晝夜溫差對甘蔗生長的影響,在可以調節(jié)溫度的溫室里種植甘蔗,實驗結果如圖2所示.曲線A是根據(jù)甘蔗在日溫為26℃、夜溫如橫坐標所示的溫度范圍內測定的數(shù)據(jù)繪制的.曲線B是根據(jù)甘蔗在晝夜恒溫的情況下,如橫坐標所示的溫度范圍內測定的數(shù)據(jù)繪制的.兩者縱坐標均表示莖的生長速率.
①夜間溫度為25℃時,曲線B反映出的莖的生長速率比曲線A反映出的莖的生長速率要慢,你認為其中的原因是什么?
 

②是否晝夜溫差越大,對甘蔗的生長就越有利?
 
.能夠證明你的觀點的曲線是哪條?
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應階段和暗反應階段,光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)從題圖中可以看出:5、6過程在葉綠體中進行,3、4過程在線粒體中進行,1過程發(fā)生在細胞質基質中.所以1為呼吸作用第一階段,2為無氧呼吸第二階段,5為光反應,6為暗反應,3為有氧呼吸的第二階段,4為有氧呼吸的第三階段.植物除甜菜塊根、馬鈴薯塊莖、玉米胚乳無氧呼吸產物是乳酸外,無氧呼吸產物一般為酒精.動物無氧呼吸的產物為乳酸.
(2)1為呼吸作用第一階段,2為無氧呼吸第二階段,5為光反應,6為暗反應,3為有氧呼吸的第二階段,4為有氧呼吸的第三階段.
(3)A、B為呼吸作用產物分別是丙酮酸、[H];C、D為光合作用過程產物,分別為ADP和Pi、ATP和[H].
(4)對于兩條曲線的分析,關鍵是分析光合作用與細胞呼吸的關系,夜間只進行細胞呼吸,消耗有機物,當夜間溫度為5℃時,A曲線的日溫高,積累的有機物多,而B曲線的日溫低,不利于光合作用的進行,積累的有機物少,因此,曲線A反映出的莖的生長速率比曲線B反映出的莖的生長速率要快;當溫度過高時,光合作用會因為酶的活性受溫度的影響而降低,因此并不是晝夜溫差越大越好.
故答案為:
(1)5 2 乳酸
(2)1、3、4
(3)ADP和Pi ATP和[H]
(4)①夜間溫度相同時,夜間消耗的有機物量相同;在相同夜溫時,A曲線比B曲線的日溫高,生產的有機物多,有機物積累量多,利于莖的生長   ②否 曲線A
點評:本題考查了光合作用和呼吸作用的有關知識,意在考查考生的識圖能力,能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學方式準確地描述生物學方面的內容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程,下列相關敘述正確的是(  )
A、破傷風桿菌外毒素主要通過⑤途經來刺激細胞3
B、物質a為抗毒素,并且只能由細胞4分泌
C、細胞2、細胞3不但來源相同,分化場所也完全相同
D、細胞4分泌的物質具有特異性強、靈敏度高的特點

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與染色體變異有關的說法中不正確的是( 。
A、染色體變異包括染色體結構的改變和染色體數(shù)目的改變
B、染色體結構的改變,會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
C、貓叫綜合征的患者與正常人相比,第5號染色體發(fā)生部分缺失
D、染色體變異用顯微鏡不能直接觀察到

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于馬鈴薯育種及原理敘述錯誤的是( 。
A、圖甲中馬鈴薯經①過程得到的單倍體幼苗基因型有三種
B、圖甲中利用馬鈴薯莖尖進行脫毒苗的批量生產與過程②所用技術不同
C、圖乙中①表示基因,③過程需要RNA聚合酶催化
D、圖乙中每個④只能攜帶一種氨基酸,但一種氨基酸可被不止一種④攜帶

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究重組胰高血糖樣肽-1(rhGLP-1)對大鼠血糖和血漿胰島素濃度的影響,進行以下實驗:將大鼠隨機分為3組,禁食12小時后,A組大鼠注射生理鹽水,B組大鼠注射生理鹽水和50%葡萄糖液,C組大鼠注射rhGLP-1和50%葡萄糖液,定時測定血糖和血漿胰島素濃度,結果如圖.請據(jù)圖回答:

(1)在大鼠體內,胰島素具有促進組織細胞
 
的功能.
(2)上述實驗結果顯示,C組血糖濃度比B組
 
,rhGLP-1能
 
(促進/抑制)胰島素的分泌.
(3)另有研究表明,rhGLP-1能抑制胰高血糖素的分泌,此過程中rhGLP-1的靶細胞是
 

(4)臨床試驗表明,rhGLP-1在血糖濃度正常時不起作用.請在上述實驗中,增設D組加以驗證(已知實驗中A組大鼠血糖維持在正常水平).
D組:給禁食12小時的大鼠注射
 
,測定大鼠血漿胰島素濃度.
預期結果:大鼠血漿濃度
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組在暑假開展了對某植物光合作用強度測試的研究課題,設計了如下裝置.請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗,并分析回答有關問題:
(1)當光照強度為0時,圖示裝置中液滴移動情況表示該植株
 

(2)如果用如圖的裝置測定光合作用過程中O2含量的變化,則該裝置需要進行適當修改,具體修改措施是
 

為使測得O2的變化量更精確,還應再設置
 
裝置,該裝置的容器和小燒杯中應分別放
 

(3)如果用此裝置測定呼吸作用強度,除對裝置進行遮光處理外,還需如何修改?
 

(4)如圖為該植株葉肉細胞內的系列反應過程,請據(jù)圖回答:
過程①表示的生理過程是
 
,過程②進行的部位是
 
;過程①②③④中,產生[H]的有
 
,消耗[H]的有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為糖尿患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:
(1)曲線
 
為正常人的,曲線
 
為糖尿病患者的.
(2)造成AB段血糖升高生理活動可能是食物的消化吸收,該過程主要發(fā)生在小腸中.葡萄糖進入小腸上皮細胞的方式是
 

(3)在乙的血糖濃度變化中,能夠促進BC過程進行的激素是
 
,能夠抑制BC過程的激素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗小組對單作(單獨種植)和間作(間行種植)的玉米及花生的光合速率進行了研究,結果如下.請回答:

光照強度(μmol/m2?s)04812162024
單作玉米Pn-4.010.018.528.636.036.036.0
間作玉米Pn-5.012.020.534.842.644.044.0
單作花生Pn-2.58.518.523.523.825.025.0
間作花生Pn-4.014.021.822.022.522.522.5
注:Pn表示凈光合速率,單位為μmolCO2/m2?s
(1)8點到l0點,植物葉肉細胞中產生ATP的場所有
 
.11:00時光照強度最大,花生葉片凈光合速率卻降低,主要影響因素是
 

(2)17:00時兩種植物的有機物制造速率
 
(相同/不相同),理由是
 

(3)據(jù)表分析,光照強度大于16μmol/m2?s時,限制單作玉米凈光合速率的主要環(huán)境因素是
 
;與單作相比,間作時花生達到最大凈光合速率所需的光照強度
 

(4)間作時由于玉米為高位植物,接受強光照射,而花生為低位植物,長期接受弱光照射.根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,間作能經濟高效利用光能的原因是
 

(5)除環(huán)境因素外,易倒伏是限制玉米高產的另一因素.倒伏后的玉米莖背地生長,其近地側生長素濃度比遠地側
 
.若在生長期噴施適量的矮壯素(植物生長調節(jié)劑)可阻礙
 
(激素)的合成,能防止植株徒長和倒伏.

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列四幅圖的描述正確的是(  )
A、
在a、b兩點,酶的空間結構改變,活性明顯降低直至失活
B、
de段光合速率小于呼吸速率
C、
造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的
D、
低溫處理分生組織細胞可以抑制其細胞分裂周期的b階段紡錘體的形成

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