分析 (1)赤霉素的作用是促進細胞伸長、引起植株增高,促進種子萌發(fā)和果實成熟;
(2)細胞分裂素促進細胞分裂(分布在根尖);
(3)脫落酸抑制細胞分裂,促進衰老脫落(分布在根冠和萎蔫的葉片);
(4)乙烯:促進果實成熟;
(5)生長素最明顯的作用是促進植物生長,但對莖、芽、根生長的促進作用因濃度而異,即生長素具有兩重性.
解答 解:(1)圖2中,I組與C組相比,I組的S1段伸長不如C組的原因是胚芽鞘的尖端S1含內(nèi)源生長素,過多的生長素促進尖端生長作用減弱,甚至抑制生長.
(2)從圖3可知,赤霉素對S2段的伸長促進作用更明顯,主要體現(xiàn)了赤霉素嫩促進細胞伸長,從而引起植株增高.
(3)利用若干等長的S2段、含14C赤霉素的瓊脂塊及空白瓊脂塊,設計實驗證明赤霉素無極性運輸特點,對照實驗中應將S2段的形態(tài)學上端和下段倒置,其他條件不變.由于赤霉素無極性運輸特點,故實驗結(jié)果為:實驗1和實驗2中的空白瓊脂塊中都含有一定量的14C赤霉素.
故答案為:
(1)胚芽鞘的尖端S1含內(nèi)源生長素,過多的生長素促進尖端生長作用減弱(甚至抑制生長)
(2)赤霉素 促進細胞伸長(從而引起植株增高)
(3)
(注:含14C的赤霉素的瓊脂塊放在下方不得分)
實驗結(jié)果:實驗1和實驗2中的空白瓊脂塊中都含有一定量的14C赤霉素
點評 本題考查了植物激素的作用及相應的實驗設計,意在考查考生的分析能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,試題難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 生長素(mg/L ) | 細胞分裂素(mg/L ) | 分化狀況 |
甲 | 2 | 0.02 | 分化形成根 |
乙 | 2 | 0.2 | 不分化 |
丙 | 2 | 0.5 | 分化形成芽 |
A. | 培養(yǎng)在乙組培養(yǎng)基中的煙草愈傷組織細胞喪失了細胞全能性 | |
B. | 愈傷組織在生長過程中細胞的核膜、核仁會出現(xiàn)周期性變化 | |
C. | 兩種激素含量比值的變化會導致愈傷組織細胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異 | |
D. | 生長素與細胞分裂素含量的比值高時有利于愈傷組織分化形成根 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體 | B. | 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 | ||
C. | 細胞→組織→器官→個體 | D. | 細胞→器官→系統(tǒng)→個體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②均代表運動神經(jīng)末梢 | |
B. | ③傳遞的是化學信號且傳遞方向是單一的 | |
C. | 刺激a點,b點,c點,d點的電位會同時發(fā)生變化 | |
D. | 刺激b點,a點,c點和d點的電位都會發(fā)生改變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 胰蛋白酶的運輸方式 | |
B. | 植物細胞體積與胞內(nèi)滲透壓的關(guān)系 | |
C. | 胚胎干細胞的分化潛能 | |
D. | 洋蔥根尖細胞有絲分裂過程中核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)的比值變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進子房發(fā)育成果實 | B. | 抑制番茄的受精過程 | ||
C. | 抑制番茄種子的發(fā)育 | D. | 使種子發(fā)育減慢 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com