5．某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表，單位是J/（hm2•a）．
植物田鼠鼬
固定的太陽(yáng)能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
2.45×10111.05×1097.50×1087.15×1082.44×1072.25×1072.18×107
（1）流進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是2.45×1011J/（hm2•a），該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率決定的，能量從田鼠傳遞到鼬的效應(yīng)是3%．
（2）在研究能量流動(dòng)時(shí)，可通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度．在1hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記40只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的15只．該種群密度是80只/hm2．若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏高．
（3）田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物，同化的能量中只有3%～5%用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失．
（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼠的氣味或行為躲避獵捕．可見，信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

分析 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．能量的傳遞效率是指相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能之比．種群密度的調(diào)查方法主要有樣方法和標(biāo)志重捕法．流入某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去路主要有：呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，未被利用，流向分解者．

解答 解：（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物光合作用固定的太陽(yáng)能，即2.45×1011J/（hm2•a）．該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率決定的．能量從田鼠傳遞到鼬的傳遞效率=鼬的同化量÷田鼠的同化量×100%=2.25×107÷7.50×108×100%=3%．
（2）標(biāo)志重捕法估算種群密度的計(jì)算公式是：該種群數(shù)量÷第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體數(shù)=第二次捕獲的個(gè)體數(shù)÷第二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)，該種群數(shù)量=（第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體數(shù)×第二次捕獲的個(gè)體數(shù)）÷二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)=（40×30）÷15=80只，由于調(diào)查是在1hm2范圍內(nèi)進(jìn)行的，因此該種群密度是80只/hm2；若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，在公式該種群數(shù)量=（第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體數(shù)×第二次捕獲的個(gè)體數(shù)）÷二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)，第二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)減少，會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏高．
（3）流入一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，一部分題干呼吸作用以熱能的形式散失，另一部分用于個(gè)體的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)．
（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕．可見，信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
故答案為：
（1）2.45×1011J/（hm2•a）      出生率和死亡率     3%
（2）80      偏高
（3）生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)  
（4）調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中能量傳遞效率的計(jì)算方法，標(biāo)志重捕法估算種群密度的公式應(yīng)用，流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量的去路分析，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能的作用，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和信息傳遞功能和估算種群密度的方法的理解與掌握是解題的關(guān)鍵，（2）中的第二個(gè)空，往往容易出錯(cuò)，應(yīng)通過(guò)公式該種群數(shù)量=（第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體數(shù)×第二次捕獲的個(gè)體數(shù)）÷第二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)，判斷條件變化對(duì)分母大小的影響，從而推斷對(duì)種群數(shù)量的影響．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．圖中圖一表示的是八月份某一晴天，一晝夜中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖二表示棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài)．則圖一中時(shí)間a、b、c、d依次發(fā)生了圖二所示的哪項(xiàng)生理活動(dòng)（　�。�
A．（1）（2）（3）（4）B．（3）（2）（4）（1）C．（3）（4）（1）（2）D．（4）（3）（2）（1）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．測(cè)定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量（相對(duì)值）隨溫度的變化，其他條件均適宜．結(jié)果如圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）植物光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的類囊體膜（或光合膜）和基質(zhì)．據(jù)圖推測(cè)，該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度高（填“高”或“低”）．溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為20℃．
（2）該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中，被暗反應(yīng)利用的物質(zhì)是ATP、NADPH．假如上述實(shí)驗(yàn)是在缺Mg的條件下進(jìn)行的，在其他條件相同的情況下，圖中A點(diǎn)會(huì)向右（左或右）移動(dòng)．
（3）圖中B、D點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的用機(jī)物大于（填“大于”、“小于”或“等于”）細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物．將溫度從20℃升高到25℃，C3的合成速率將增加（填“增大”、“減小”或“不變”）．
（4）某同學(xué)用菊花的嫩枝來(lái)進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，對(duì)菊花來(lái)說(shuō)，一般選取生長(zhǎng)旺盛的側(cè)枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng)．不同植物對(duì)各種條件的要求往往不同，進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)一般將溫度控制在18-22℃，并且每天12h光照，光照的原因是誘導(dǎo)分化．
（5）植物組織培養(yǎng)所用的MS培養(yǎng)基和微生物培養(yǎng)所配制的培養(yǎng)基的主要區(qū)別是MS培養(yǎng)基一般含植物激素，微生物培養(yǎng)基不含植物激素．某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根，可能原因是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素使用順序不對(duì)（或兩者濃度配比不對(duì)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．埃博拉病毒（EBV）是一種單鏈RNA病毒，其引起人類發(fā)生的埃博拉出血熱（EBHF）是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱，EBV與宿主細(xì)胞結(jié)合后，將核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì)，通過(guò)下圖途徑進(jìn)行增殖．下列推斷正確的是（　　）
A．直接將EBV的-RNA注入人體細(xì)胞將引起EBHF
B．過(guò)程②需要的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量相同
C．EBV增殖過(guò)程需細(xì)胞提供四種脫氧核苷酸和ATP
D．過(guò)程①所需嘌呤比例與過(guò)程③所需嘧啶比例相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．將豌豆放在適宜條件下黑暗培養(yǎng)7天后，從生長(zhǎng)狀況相同的一些胚芽鞘上分別制取兩種等長(zhǎng)的切段（S1、S2）若干．然后將兩種切段分別在不含外源激素、含生長(zhǎng)素、含赤霉素（生長(zhǎng)素與赤霉素濃度相同），適宜條件下繼續(xù)培養(yǎng)3天觀察記錄結(jié)果．結(jié)果如圖（其中圖3為第3天測(cè)量的伸長(zhǎng)值）

（1）胚芽鞘尖端、幼芽、幼葉等部位都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，圖2中，I組與C組相比，I組的S1段伸長(zhǎng)不如C組的原因：胚芽鞘的尖端S1含內(nèi)源生長(zhǎng)素，過(guò)多的生長(zhǎng)素促進(jìn)尖端生長(zhǎng)作用減弱（甚至抑制生長(zhǎng)）．
（2）從圖3可知，赤霉素（激素）對(duì)S2段的伸長(zhǎng)促進(jìn)作用更明顯，主要體現(xiàn)了該激素的哪種生理作用：促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)（從而引起植株增高）
（3）某同學(xué)利用若干等長(zhǎng)的S2段、含14C赤霉素的瓊脂塊及空白瓊脂塊，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明赤霉素?zé)o極性運(yùn)輸特點(diǎn)．但只做了一組實(shí)驗(yàn)（見圖4），請(qǐng)?jiān)趫D4方框中補(bǔ)出其對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并寫出各自最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
（注：含14C的赤霉素的瓊脂塊放在下方不得分）

實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2中的空白瓊脂塊中都含有一定量的14C赤霉素．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的RNA病毒，感染者的死亡率很高，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該病毒經(jīng)RNA水解酶處理后會(huì)喪失感染能力
B．感染者會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素是甲狀腺激素和腎上腺素
C．該病毒遺傳物質(zhì)的基本單位為核糖核苷酸
D．該病毒增殖的模板、原料、能量、酶均需宿主細(xì)胞提供

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．回答下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題：
（1）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，骨骼肌收縮．完成該反射的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢和骨骼肌，在該反射中起作用的信息分子是神經(jīng)遞質(zhì)，它是由神經(jīng)元的軸突末梢釋放的．
（2）健康人飯后半小時(shí)，血液中胰島素含量升高，促進(jìn)肝細(xì)胞等組織細(xì)胞葡萄糖的氧化分解，從而使血糖水平降低．該激素的作用結(jié)果反過(guò)來(lái)影響其分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)．
（3）已免疫的人體，再次接觸相同抗原時(shí)，記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化，該免疫屬于特異性（填“特異性”或“非特異性”）免疫．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖1是人體局部組織的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是①與③、②與③（填標(biāo)號(hào)），毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是③④（填標(biāo)號(hào)）．
（2）內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要有三個(gè)方面：滲透壓、酸堿度和溫度．
（3）某人喝大量的食醋后不會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降，原因是圖中內(nèi)環(huán)境中存在著緩沖物質(zhì)物質(zhì)．
（4）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴(kuò)散的模型（說(shuō)明：在如圖2的圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2，用虛線箭頭表示CO2；不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液）．．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．最早用自制的顯微鏡觀察到細(xì)胞的科學(xué)家是（　�。�
A．施萊登B．施旺C．胡克D．魏爾肖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案