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1．要提高農作物的變異頻率，可采用（　�。�
A．雜交育種法B．誘變育種法C．單倍體育種法D．多倍體育種法

分析 四種育種方法的比較如下表：

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）

解答 解：誘變育種利用了基因突變的原理，該育種方式的優(yōu)點是可以提高突變率，縮短育種周期，以及能大幅度改良某些性狀．
故選：B．

點評 本題考查了育種的有關知識，要求考生識記不同育種方式的方法、原理、優(yōu)缺點等，屬于考綱中識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．胰島細胞的內分泌活動的協調有利于維持血糖平衡．如圖表示胰島素分泌的調節(jié)過程、胰島素作用機理及引起胰島素分泌異常的部分機理，其中抗體1、抗體2分別與相應受體結合后，能阻止葡萄糖或胰島素與相應受體結合．

（1）由圖可知：胰島B細胞直接感受血糖濃度上升分泌胰島素的調節(jié)方式是體液調節(jié)（神經調節(jié)/體液調節(jié)/激素調節(jié)），綜合來看血糖平衡的調節(jié)中樞位于下丘腦．
（2）胰島B細胞含有與某病毒相似的結構，若人體感染該病毒，自身免疫系統(tǒng)會產生抗體1（抗體1/抗體2）；消滅病毒時可破壞胰島B細胞，引起Ⅰ型糖尿病，該病可以（可以/不可以）通過注射胰島素治療．
（3）若組織細胞的胰島素受體受損，不可以（可以/不可以）通過注射胰島素治療．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關于在人體內水分和無機鹽平衡的敘述正確的是（　�。�
A．當人體飲水不足時，細胞外滲透壓下降，產生渴覺，調節(jié)水的攝入量
B．當人體飲水不足時，腎小管、集合管減少對水分的重吸收，減少尿的排出
C．當人體飲水過多時，細胞外滲透壓升高，抗利尿激素分泌釋放減少，增大尿的排出
D．人體內水和無機鹽的平衡是在神經系統(tǒng)、體液調節(jié)下，主要通過腎臟來完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．四倍體西瓜中處于減數第二次分裂中期的細胞含有A基因的個數為（　　）
A．0或2或4B．0或2C．1或 3D．2 或 4

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．野生獼猴桃是一種多年生的富含V．C的二倍體（2n=58）小野果．如圖是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子（aa）為實驗材料培育抗蟲獼猴桃無籽新品種的過程，據圖回答：

（1）填育種類型：①誘變育種 ⑥基因工程（育種）
（2）若②過程是自交，在產生的子代植株中AA的概率為$\frac{1}{4}$；
（3）③⑦過程用到的藥劑是秋水仙素，原理是抑制紡錘體的形成，使染色體數目加倍，經③過程產生的AAaa植株是雜合子（填“純合子”或“雜合子”）；
（4）若④過程是自交，則產生的AAAA的概率是$\frac{1}{36}$．
（5）若⑤過程是雜交，產生的AAA植株的體細胞含染色體數目是87，該植株所結果實無籽的原因是減數分裂過程中聯會紊亂，不能產生能育（有效）的配子；AA植株和AAAA植株不是一個物種的原因是雜交后代不育．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．ATP分子簡式和18個ATP所具有的高能磷酸鍵數目分別是（　　）
A．A-P-P～P和18個B．A-P～P～P和36個C．A-P～P～P和18個D．A～P～P～P和54個

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．關于同源染色體的敘述確切的是（　�。�
A．由一條染色體復制成的兩條染色體
B．一條來自父方，一條來自母方，形狀大小一定相同的染色體
C．在減數分裂過程中能聯會的染色體
D．相同來源的染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于生物體內化合物的說法不正確的是（　�。�
A．脂肪既能儲能又具有保溫作用
B．糖類是細胞內唯一的能源物質
C．無機鹽離子可以維持細胞的酸堿平衡
D．蛋白質是生命活動主要的承擔者

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機體正常生命活動的必要條件，下列敘述錯誤的是（ ）

A．內環(huán)境中發(fā)生的有氧呼吸為細胞提供能量，有利于生命活動正常進行

B．內環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于細胞代謝中酶促反應的正常進行

C．內環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應外界環(huán)境的變化

D．內環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經細胞的正常興奮性

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