太陽能是幾乎所有生命系統(tǒng)中的能量的最終源頭.外界能量輸入細胞,并為細胞所利用,都要經(jīng)過復雜的化學反應.如圖是某高等生物細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,其中1、2、3、4、5、6表示生理過程,A、B、C、D表示化學物質(zhì).根據(jù)你對生理過程的理解,請回答下列問題:
(1)圖中代表光反應的是
 
(填寫標號),代表無氧呼吸第二階段的是
 
(填寫標號),如果該階段發(fā)生在高等動物細胞內(nèi),其產(chǎn)物為
 

(2)有氧呼吸的全過程十分復雜,可以概括地分為三個階段,這三個階段分別為
 
(填寫標號).
(3)圖中C、D代表的物質(zhì)分別是
 
 

(4)甘蔗適合栽種于土壤肥沃、陽光充足、冬夏溫差大的地方.科學家為了研究晝夜溫差對甘蔗生長的影響,在可以調(diào)節(jié)溫度的溫室里種植甘蔗,實驗結果如圖所示.曲線A是根據(jù)甘蔗在日溫為26℃、夜溫如橫坐標所示的溫度范圍內(nèi)測定的數(shù)據(jù)繪制的.曲線B是根據(jù)甘蔗在晝夜恒溫的情況下,如橫坐標所示的溫度范圍內(nèi)測定的數(shù)據(jù)繪制的.兩者縱坐標均表示莖的生長速率.是否晝夜溫差越大,對甘蔗的生長就越有利?
 
.能夠證明你的觀點的曲線是哪條?
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應階段和暗反應階段,光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)從題圖中可以看出:5、6過程在葉綠體中進行,3、4過程在線粒體中進行,1過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中.所以1為呼吸作用第一階段,2為無氧呼吸第二階段,5為光反應,6為暗反應,3為有氧呼吸的第二階段,4為有氧呼吸的第三階段.植物除甜菜塊根、馬鈴薯塊莖、玉米胚乳無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸外,無氧呼吸產(chǎn)物一般為酒精.動物無氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸.
(2)1為呼吸作用第一階段,2為無氧呼吸第二階段,5為光反應,6為暗反應,3為有氧呼吸的第二階段,4為有氧呼吸的第三階段.
(3)A、B為呼吸作用產(chǎn)物分別是丙酮酸、[H];C、D為光合作用過程產(chǎn)物,分別為ADP和Pi、ATP和[H].
(4)當溫度過高時,光合作用會因為酶的活性受溫度的影響而降低,因此并不是晝夜溫差越大越好.
故答案為:
(1)5             2             乳酸  
(2)1、3、4
(3)ADP和Pi      ATP和[H]
(4)否           曲線A
點評:本題考查了光合作用和呼吸作用的有關知識,意在考查考生的識圖能力,能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學方式準確地描述生物學方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某二倍體動物的幾個細胞分裂示意圖,據(jù)圖所做的判斷正確的是( 。

①甲、乙、丙三個細胞中都含有同源染色體;
②乙細胞中含有4個染色體組;
③丙細胞是次級卵母細胞或極體,正常情況下其分裂產(chǎn)生的子細胞基因型相同;
④以上各細胞可能取自同一器官,在發(fā)生時間上存在乙→甲→丙的順序.
A、②④B、②③C、①③D、①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于新陳代謝與酶、ATP的關系,描述不正確的是(  )
A、酶能促使新陳代謝正常進行
B、酶的種類具有物種差異性,而ATP卻無物種差異性
C、ATP是保證新陳代謝正常進行的能源物質(zhì)
D、酶、ATP都與新陳代謝密切相關,但兩者的合成毫無關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為果蠅體細胞染色體及部分基因位置的示意圖,請回答有關問題:

(1)果蠅的體細胞內(nèi)有
 
個染色體組,一個卵細胞內(nèi)的染色體組成可表示為
 
(用圖中序號表示).
(2)實驗得知,基因(C、c)與(D、d)位于Ⅲ號染色體上,基因型為dd的個體胚胎致死.兩對等位基因功能互不影響,且在減數(shù)分裂過程不發(fā)生交叉互換.這兩對等位基因
 
(遵循/不遵循)自由組合定律.以基因型如圖2所示的雌雄果蠅為親本進行自由交配,后代中基因型為CcDd個體所占比例為
 

(3)摩爾根通過果蠅伴性遺傳實驗證明了基因位于染色體上(白眼基因b位于X染色體上).他的學生布里奇斯在重復其果蠅伴性遺傳實驗時,又發(fā)現(xiàn)了例外現(xiàn)象.他觀察了大量的白眼雌蠅與紅眼雄蠅的雜交后代,發(fā)現(xiàn)大約每2000個子代個體中,有一個可育的白眼雌蠅或不育的紅眼雄蠅.已知幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如下表所示:
染色體
組成
XXYXOYOXYYXXX
性狀雌性,
可育
雄性,
不育
死亡雄性,
可育
死亡
這些例外現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于X染色體在
 
(填具體時期)不分開,產(chǎn)生了性染色體組成為
 
的卵細胞.該例外的可育白眼雌果蠅與正常紅眼雄果蠅雜交,子代中白眼雄果蠅的基因型為
 

(4)多一條IV號染色體的三體果蠅可以正常生活且能正常減數(shù)分裂,但性狀和正常個體不同,可用于遺傳學研究.果蠅的正常眼(E)對無眼(e)是顯性,等位基因位于常染色體上.現(xiàn)利用無眼果蠅與純合的正常眼Ⅳ號染色體三體果蠅交配,探究無眼基因是否位于Ⅳ號染色體上.
實驗步驟:①用無眼果蠅與純合正常眼三體果蠅雜交,得F1
②將F1中三體果蠅與
 
交配,得F2
③觀察并統(tǒng)計F2的表現(xiàn)型及比例.
結果預測:若F2
 
,則說明無眼基因位于Ⅳ號染色體上;
若F2
 
,則說明無眼基因不在Ⅳ號染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家從發(fā)菜(一種藍藻)藻體中分離出發(fā)菜細胞進行液體懸浮培養(yǎng),通過實驗測定了液體懸浮培養(yǎng)條件下溫度對離體發(fā)菜細胞的光合與呼吸速率的影響,結果如圖.相關分析正確的是( 。
A、45℃時,發(fā)菜細胞不進行光合作用
B、35℃時,發(fā)菜細胞光合速率與呼吸速率相等
C、發(fā)菜的光合作用和呼吸作用的最適溫度相同
D、離體發(fā)菜細胞培養(yǎng)的適宜溫度為25℃~30℃

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關物質(zhì)跨膜運輸方式的敘述錯誤的是( 。
A、K+的跨膜運輸方式不一定是主動運輸
B、主動運輸、胞吞和胞吐均需要消耗能量
C、在靜息狀態(tài)下神經(jīng)細胞不再進行葡萄糖的跨膜運輸
D、在胰島素合成與分泌的過程中,生物膜發(fā)生了結構與功能上的聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

“NDM-1”是科學家發(fā)現(xiàn)的一種新的超級細菌,該細菌具有極強的抵抗抗生素的能力.下列關于“NDM-1超級細菌”的敘述不正確的是(  )
A、“NDM-1超級細菌”具有細胞膜、細胞質(zhì)
B、“NDM-1超級細菌”既是細胞層次也是個體層次
C、“NDM-1超級細菌”的生命活動能離開細胞
D、“NDM-1超級細菌”與人體細胞相比,主要區(qū)別是沒有染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

小鼠是遺傳學研究的常用實驗材料,彎曲尾(B)對正常尾(b)顯性.遺傳學家針對小鼠的尾形進行了相應的遺傳實驗
實驗一:
父本母本子一代
彎曲尾正常尾彎曲尾(♀):正常尾(♂)=1:1
實驗二:
遺傳學家將一個DNA片段導入到子一代彎曲尾雌鼠的體細胞中,通過克隆技術獲得一只轉基因正常尾小鼠.
(說明:①插入的DNA片段本身不控制具體的性狀;小鼠體內(nèi)存在該DNA片段,B不表達,b基因的表達不受影響;②若小鼠的受精卵無控制尾形的基因(B、b),將導致胚胎致死.)
請回答:
(1)控制小鼠尾形的基因位于
 
染色體上.
(2)培育該轉基因小鼠,需運用
 
技術將含有外源DNA的體細胞核與
 
融合形成重組細胞,經(jīng)胚胎體外培養(yǎng)到早期胚胎再移植到
 
(填“已配種”或“未配種”)的代孕雌鼠的輸卵管或子宮角.
(3)遺傳學家認為該DNA片段插入到小鼠染色體上的位置有4種可能(見圖).為確定具體的插入位置,進行了相應的雜交實驗.(不考慮交叉互換)
實驗方案:讓該轉基因正常尾小鼠與非轉基因正常尾雄性小鼠雜交,統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型種類及比例.
結果與結論:
①若子代正常尾雌鼠:彎曲尾雌鼠:正常尾雄鼠:彎曲尾雄鼠=1:1:1:1,則該DNA片段的插入位置屬于第1種可能性;
②若子代
 
,則該DNA片段的插入位置屬于第2種可能性.
③若子代
 
,則該DNA片段的插入位置屬于第3種可能性;
④若子代
 
,則該DNA片段的插入位置屬于第4種可能性.(請用遺傳圖解表示,B基因被插入破壞后,用E基因表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如何判斷制作的培養(yǎng)基是否滅菌徹底( 。
A、看培養(yǎng)基是否透明
B、有沒有消滅細菌菌體
C、未接種的培養(yǎng)基在恒溫箱中保溫1~2天后有無菌落生長
D、消滅了微生物的芽孢、孢子

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