9．下列關(guān)于生長素的說法正確的是（　　）
A．生長素是以色氨酸為原料合成的蛋白質(zhì)
B．生長素能從產(chǎn)生部位運送到作用部位發(fā)揮作用
C．在失重狀態(tài)下的植物體內(nèi)不會發(fā)生生長素的極性運輸
D．水平放置的植物幼莖的背地生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

分析 1、生長素的化學成分是吲哚乙酸，它是以色氨酸為原料合成的一種小分子有機物，生長素的作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，
2、植物激素是指植物體內(nèi)產(chǎn)生的，從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课�，對植物生命活動具有調(diào)節(jié)作用的微量有機物，其化學本質(zhì)有多種
3、生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸．
4、生長素作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，主要表現(xiàn)為：既能促進生長，也能抑制生長；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進生根，也能抑制生根．

解答 解：A、生長素的化學成分是吲哚乙酸，它是以色氨酸為原料合成的一種小分子有機物，A錯誤；
B、生長素合成的主要部位是生長旺盛的部位，如幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，運輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用，B正確；
C、單側(cè)光照、失重都不能阻止生長素的極性運輸，C錯誤；
D、莖的背地生長均為促進作用，未體現(xiàn)生長素作用的兩重性，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查生長素的生理作用及其作用特性的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．艾弗里實驗的結(jié)論是DNA才是使有毒的R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)
B．用32P標記的噬菌體侵染未被標記的細菌，結(jié)果在新形成的噬菌體中檢測不到32P
C．用35S標記的噬菌體侵染未被標記的細菌，結(jié)果在新形成的噬菌體中檢測不到35S
D．在S型菌的培養(yǎng)基中加入R型菌的DNA能發(fā)生遺傳物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省高二上開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞呼吸的實質(zhì)是：

A、分解有機物，儲藏能量 B、合成有機物，儲藏能量

C、分解有機物，釋放能量 D、合成有機物，釋放能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于細胞知識的敘述中，正確的選項是（　�。�
A．癌細胞在任何條件都可無限增殖
B．大腸桿菌細胞分裂前期時，每個細胞中含有兩個中心體
C．神經(jīng)干細胞分化成各種神經(jīng)細胞的過程表現(xiàn)了細胞的全能性
D．衰老的細胞有些酶活性降低導致細胞代謝減緩

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圈中的實線框內(nèi)為青蒿細胞中部分代謝過程，虛線框內(nèi)為酵母菌細胞中部分代謝過程．

（1）異想天開：根據(jù)圖示代謝過程，欲讓酵母菌及其子代細胞能生產(chǎn)青蒿素需要向酵母菌細胞中導
入ADS酶基因和CYP71AV1酶基因
（2）操作過程：完成（1）的核心步驟是構(gòu)建基因表達載體，在該步驟中DNA連接酶能恢復兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵（化學鍵）．
（3）培養(yǎng)和提取：調(diào)查培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化的常用方法是抽樣檢測，在計數(shù)時需用到的主要工具是顯微鏡和血球計數(shù)板．
（4）現(xiàn)實問題：通過（1）得到了相關(guān)基因能正常表達的酵母菌，但酵母細胞合成的青蒿素仍然很少，根據(jù)圖示過程分析其原因可能是酵母細胞中部分FPP用于合成固醇；解決該問題的思路之一是降低FRG9酶活性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．光照增強，光合作用增強．但在光照最強的夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，光合作用不繼續(xù)增強，反而下降．主要原因是（　�。�
A．夏季光照太強，葉綠素分解B．夏季氣溫太高，酶活性降低
C．CO2進入的減少，暗反應減弱D．光反應產(chǎn)生的ATP和[H]少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列是對組成細胞的分子的描述，正確的是（　�。�
A．核酸是生物體攜帶遺傳信息的物質(zhì)，能為細胞的生命活動提供能量
B．維生素D和性激素不屬于固醇類物質(zhì)
C．組成細胞的各種分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)和功能上的差別
D．生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子不一定是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．（1）制作泡菜時將所用鹽水煮沸，其目的是殺滅雜菌．為了縮短制作時間，有人還會在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的目的是增加乳酸菌數(shù)量．泡菜制作過程中，乳酸發(fā)酵的過程即為乳酸菌進行無氧呼吸的過程．該過程發(fā)生在乳酸菌細胞的細胞質(zhì)中．
（2）腐乳制作過程中，起主要作用的微生物是毛霉，其產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸．
（3）微生物培養(yǎng)基的配方中一般都含有碳源、氮源、水和無機鹽，對其滅菌的方法是高壓蒸汽滅菌．
（4）要從土壤中分離纖維素分解菌并計數(shù)，采用稀釋涂布平板法接種，通過顏色反應對纖維素分解菌進行篩選的常用方法是剛果紅染色法，纖維素酶包括三種組分：C1酶、CX酶、葡萄糖苷酶．
（5）植物組織培養(yǎng)過程中，外植體經(jīng)脫分化形成愈傷組織，又可以經(jīng)過再分化形成試管苗；月季的花藥培養(yǎng)中，產(chǎn)生花粉植株有兩種途徑，一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株，另一種是花粉在誘導培養(yǎng)基上先形成愈傷組織，再誘導分化成植株；花期早期的花藥更容易產(chǎn)生花粉植株，在花粉發(fā)育過程中，一般選擇單核靠邊期期的花藥，培養(yǎng)成功率高．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省高二上開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

需氧呼吸全過程的三個階段中，相同的產(chǎn)物是

A、ATP B、H20 和CO2 C、丙酮酸 D、[H]

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